【基本解释】
　　[释义](动)非常爱好。
　　[构成]偏正式：酷〔爱
　　酷爱的近义词：
　　敬仰 [注释]敬重仰慕：他是青年们 的导师。
　　敬爱 [注释]尊敬热爱： 父母 ㄧ 的张老师。
　　爱好 [注释]〈方〉( 儿)顾惜体面，喜欢打扮：她从小就 ，总是穿得整整齐齐的ㄧ我这么大岁数了，还爱什
　　亲爱 [注释]1.亲近喜爱。 2.亲近喜爱的`人。
　　热爱 [注释]1.热烈地爱。形容爱的程度极深。
　　酷好 [注释]1.非常爱好。
　　酷爱的造句：
　　1. 就像英国人酷爱吃用果酱作作料的带血的牛排一样，绿色蝈蝈酷爱甜食。
　　2. 真正酷爱自由的人并不奔赴已有自由的地方，他们要在没有自由或失去自由的地方创造自由，夺回自由。巴金
　　3. 我酷爱民歌它们是歌曲王国中的流浪儿，诞生在文学的碧树丛中，生于绿荫遮蔽的僻径上。
　　4. 为了在生活中努力发挥自己的作用，酷爱人生吧。
　　5. 我早答应给酷爱音乐的女儿买一架钢琴，因阮囊羞涩，至今未能遂愿。
　　6. 吉普赛人酷爱自由，是所谓的不羁之民。
　　7. 志向是天才的幼苗，经过酷爱劳动的双手培养，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不酷爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。肯定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。
　　8. 我伯父酷爱岁寒三友,特辟了块园子来种这些植物。
　　9. 酷爱写作的他很早就和文学结下了不解之缘。
　　10. 他是那么酷爱读书，你总是可以看到他手不释卷。
　　11. 他一生酷爱读书，就是躺在病恫上，仍旧手不释卷。
　　12. 他勇于献身拼命工作;他酷爱学习如饥似渴;他嫉恶如仇爱恨分明;他不畏艰难挑战病魔。
　　13. 星期天，酷爱篮球的我早早坐在了电视机旁，等着观看NBA，其间我不禁对妹妹津津有味地讲起了姚明、科比，可妹妹瞪着一双茫然的眼睛看着我。哎，真是对牛弹琴!
　　14. 小时候的我，酷爱爆米花，虽是喜爱但它做出来后的＂巨响＂确实难以忍受，并在儿时特别惧怕它，震耳欲聋好似雷神＂发怒＂般，惊动我的心。
　　15. 这名男子从小酷爱读书热爱学习，经常手不释卷。
　　16. 他也酷爱猎野鸭，野鹌鹑和其他小鸟，每到这时候就一身猎装，烧烤让人垂涎欲滴的美味佳肴

中班社会教案下半学期社会实践春游计划中班社会教案时间4月7日上午地点雨山湖公园活动目标1乐意接触大自然，学会观察大自然的事物，具有初步的探索精神。2养成爱护大自然的习惯，能将垃圾扔入垃圾箱，保持环境清洁。3体验与家人共同游玩的乐大班社会教案我来问候您含反思活动目标1。体验社区居民的相互关系，能通过自己的行动表达自己对老人的尊敬和爱戴。2。学习大胆与他人交流沟通，锻炼社会交往能力。3。能在陌生人面前大胆表演。4。培养幼儿勇敢活泼的个性大班社会教案记得要微笑含反思活动目标1懂得微笑能给人带来快乐，知道关心他人。2掌握多种使大家快乐的方法。3培养爱心，拥有快乐的心境。4发展幼儿的观察分析能力动手能力。5探索发现生活中的多样性及特征。活动重点难大班社会教案神奇的花瓣大班社会教案神奇的花瓣1设计意图伴随我园教育科研课题加强幼儿安全教育策略的研究的实施，幼儿的安全意识有了一定的发展，但随着城市化的不断发展，在幼儿身边还是存在很多的安全隐患，当看到四年级下册信息技术小海龟画图形教案一教学目标1使学生熟练使用PClogo软件2使学生学会用PClogo的小海龟制作出等边三角形，小旗等图3培养学生学习电脑的兴趣，实际动手操作能力和创新能力。二教学重点1掌握小海龟画人教版小学三年级上册品德与社会我学会了教案教学目标1通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。2感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己幼儿园大班社会活动各行各业教案活动目标1开展小组合作探索与交流分享活动，提高幼儿的合作能力，体验合作活动的快乐。2进一步了解各行各业与我们生活的密切联系，激发热爱各行各业工作人员的情感。活动准备事先构建三个合作剪枝的学问第二课时教案教学目标1能正确流利有感情地朗读课文。2通过对课文的朗读感悟，了解剪枝是为了得到更多更大的的桃子，懂得减少是为了增加的道理。教学准备投影片教学挂图教学过程一复习导入1板书课题，指名小学品德与社会自然资源取之不尽吗优秀教案教学目标1通过对自然资源利用历史与现状的了解，知道全球多种自然资源正面临短缺，在频频告急，引导同学认识到自然资源对社会发展的重要性。2协助同学了解自然资源是人类社会存在和发展的物质高中体育与健康田径综合素质练习说课稿一指导思想依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以健康第一为指导思想。全面推进素质教育，培养棱锥的概念和性质的高中数学说课稿一说教材strong1教材的地位和作用棱锥这节教材是立体几何的第2。2节，它是在学生学习了直线和平面的基础知识，掌握了棱柱的概念和性质的基础上进一步研究多面体的又一常见几何体。它既