八年级思想品德文明交往礼为先说课稿

　　各位领导、老师，大家好！今天我说课的题目是《文明交往礼为先 》。
　　下面我将从以下几个方面阐述我对本节课的认识和设计思路。
　　首先：从教材分析说起：
　　《文明交往礼为先》主要是 讲述交往的基本礼仪。主要帮助学生在理解礼貌是文明交往的前提，交往中要讲文明、有礼貌；让学生知道交往的基本礼仪，能够在交往中平等待人，尊重他人，学会宽容，与人为善。
　　学情分析
　　初二学生刚刚步入青春期，是容易滋生孤独感和闭锁心理的特殊时期。社交问题在困扰学生所有问题中排第一位。注重对学生进行文明礼貌教育，无论对国家，家庭还是学生自身来说都具有十分重要的意义。
　　设计理念：
　　新课程积极倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习，强调教学要从学生 的生活出发，密切知识与生活的联系，帮助学生过积极健康的生活，引导和启发学生独立思考、积极实践相统一。因此在教学中本着＂在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长＂的理念,努力创设活动情景,鼓励参与；激发兴趣,吸引参与,动手实践,主动参与；让学生真正成为课堂的主人
　　教育目标：
　　1.情感、态度、价值观：
　　正确对待交往，学会尊重，宽容，平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。
　　2.能力目标：
　　初步掌握人际交往的基本礼仪，提高人际交往的能力
　　3.知识目标：
　　知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
　　教学重点：礼貌是文明交往的前提
　　教学关键：创设问题情境，启发学生思考，选取学生关注的话题，从而引领学生在活动中感受、体验、领悟，激发学生学习兴趣，帮助学生参与社会，学会做人，引领学生进一步发展。
　　教法、学法与教学手段的选择：
　　1.进行案例分析和案例讨论。
　　2.联系自己的生社会活、学校生活、家庭生活中遇到的实际问题进行思考，通过讨论、探究等各种活动形式，让学生参与交流与合作，给学生自由驰骋的蓝天。
　　3.使用多媒体，提高课堂教学艺术。
　　教学程序设计与分析：
　　为了完成教育教学目标，本节课的教学设计紧紧围绕学生的探究合作这一思路展开，根据教学内容设计如下：
　　第一时段：新闻会客厅：播报最新时政新闻（大约需要5分钟）
　　引导初二学生学会观察事物，关注社会，关注国家发生重大事件，为进一步对新闻事实进行理论性分析奠定基础。
　　设计理由：利用五分钟时间，进行新闻播报和新闻分析，让学生提前进行信息的搜集，上课进行处理和分析，及时锻炼了学生的创新精神和实践能力，提高了学生的案例分析能力。
　　第二时段：创设情境，导入新课（大约需要5分钟）
　　播放录像 ：安徽阜阳优秀公交售票员答朝荣对工作的那种投入状态和对乘客的那一种真诚的服务。
　　让学生思考一个问题：通过以上录像给我们什么启示？
　　小组讨论，教师总结，导入新课：文明交往礼为先
　　这一环节设计的理由是：通过创设情境和真实的.情节，引起学生思考，导入新课，为本课的顺利进行打下基础。
　　第三时段：自主探究，合作学习阶段
　　第一环节：（大约需要8分钟）
　　[青岛品牌]——正面材料
　　师问：看完之后有什么感受，他们是通过什么赢得别人的好感？（生得出与人友好交往的必备素养：语言文明，态度亲合，举止端庄）
　　[动画]——反面材料
　　正反材料形成对比，生讨论得出：礼貌是文明交往的前提（课件展示）
　　师导：在日常生活中，同学们会怎样做？
　　设计理由：关注社会，连接生活，把探索新知的主动权交给学生，学生在交流中成为学习的主人，从而实现从学会到会学，有力的突破教学重点问题。在谈论中使各种观点相互碰撞，从而加深理解。
　　第二环节：生活场景（大约需要8分钟）
　　课件展示：一些具体的生活场景;当你遇到下列情况时，你会怎么做？
　　场境一：周末的晚上，爸爸妈妈的朋友到家里来作客，你会……
　　场境二：在学校里，假如因上学迟到，老师批评你时，你会……
　　场境三：如果你到一个陌生的地方，想要问路，你会……
　　场境四：如果遇到疑难问题，须向同学请教，你会……
　　鼓励学生积极参与谈论发言，并针对学生的回答，引导学生认真分析，教师及时的加以点评。并提出合理化建议，告诉学生任何事物都是一分为二的，反思自己在日常交往中的行为举止，如语言，态度，动作等有什么需要改进的地方？
　　设计理由：鼓励学生参与讨论，充分调动学生学习的积极性，激发学习热情，让学生在生活中体验，在生活中探究，既学会做事，又学会做人。
　　第三环节：[歌曲欣赏]（大约需要6分钟）
　　俗话说＂在家靠父母，出外靠朋友＂，让我们看一下雪村在外独立闯荡的经历。
　　师总结：出门在外的无奈，与人交往的不易，同学们现在还没有走向社会，这种不易现是体会不到，怎样与人交往，交往中应遵循怎样的原则，现在不学更待何时？
　　设计理由：这一环节主要时为了拓展学生的知识面，使学生能够结合生活，对这一问题有更深刻的认识和了解。
　　第四环节：[名人名言]（大约需要6分钟）
　　目的：引出三个原则-平等待人、尊重他人、宽容。（课件展示）
　　学生讨论体现了哪一个原则~，怎样理解这三个原则？（导）
　　设计理由：通过名人名言创设师生共同交流，共同探讨的氛围，培养学生分析问题、解决问题的能力。
　　第三时段：收获平台，自主感悟（大约需要4分钟）
　　通过本节课的学习，我懂得了什么；在今后的社会发展中，我会做到什么 。组织引导学生谈一谈对本节课的收获与感受。
　　设计理由：这一环节将所学的知识进一步整合，深化所学。培养学生归纳总结的能力。教师在总结时加重肯定，让学生体验到成功，以便在日后的教学重更好的激励学生主体作用的发挥。
　　最后布置作业：（大约需要1分钟）
　　1.搜集有关的文明礼貌的名言、小故事等。
　　2.做一张关于文明交往礼为先的手抄报：
　　设计理由：培养学生动手的能力，又不增加负担。
　　我的板书设计是：
　　一、文明交往礼为先
　　1、礼貌是文明交往的前提
　　2、交往礼仪三原则-平等，尊重，宽容