晏子使楚第一课时的说课稿

　　《晏子使楚》是一篇历史故事,本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国,楚王依仗着国势强盛侮辱晏子;晏子针锋相对进行反驳，三次挫败楚王，维护了国家的尊严的故事，为大家分享了晏子使楚的说课稿，欢迎借鉴！
　　一、说教材
　　1、教材简析
　　《晏子使楚》，是人教版小学语文五年级下册的一篇精读课文。本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聪明才智，巧妙回击，维护了个人和齐国的尊严。本文层次清晰，结构明了，读来脍炙人口，令人回味无穷、发人深省。
　　2、教学目标（第二课时）
　　(1)学习楚王与晏子之间的三次较量，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。
　　(2)体会晏子维护国家尊严的思想品质，培养民族自豪感。
　　3、教学重点：体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。
　　4、教学难点：读懂晏子反驳楚王的几句话含义及句子间严密的逻辑关系。
　　二、说教法
　　这篇课文是按事情的发展顺序展开叙述的＂，在第一课时的教学中，学习生字、词，理清文章的结构，了解故事的起因、经过、结果。在本课时的教学中，重点学习楚王与晏子的三次较量。在学习这部分内容时，主要以学生的自读、自悟为主，教师适时地点拨，抓住课文中关键的、重点的语句（词语）引导、帮助学生理解。然后，再让学生观看一段有关《晏子使楚》的影像资料，帮助学生进一步的理解晏子这个人物。最后，再进行一点知识的拓展，出示有关晏子的另外一个小故事，让学生继续去体会晏子语言的艺术性以及人物的个性。
　　三、说学法
　　根据课文的特点，以及考虑到五年级的孩子有一定的自学能力，再教学中，我主要引导学生运用如下的学习方法：
　　1、 自读品悟法
　　2、 小组研讨法
　　3、集体交流提升法
　　四、说教学过程
　　（一）直接导入
　　晏子出使到楚国，却受到楚王的三次侮辱，晏子是如何一一应对的呢？我们继续学习课文。
　　（二）循循引导，潜心会文
　　1、师：楚王是怎样侮辱晏子的？请大家快速地浏览课文，画出相关的句子。（大屏幕出示相关语句）让学生读一读，说说体会。
　　2、引导学生抓住：＂知道＂、＂瞅＂、＂冷笑＂、＂打发＂、＂笑嘻嘻＂等词语理解，感受楚王的骄横、傲慢、阴险。
　　3、师：楚王对晏子的侮辱真可谓是居心叵测、处心积虑、用心不良，面对楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反击的呢？请同学们再次快速地浏览课文，画出相关的语句。（大屏幕出示相关语句）让学生读一读，说说体会，说说晏子每次说话妙在哪儿？
　　4、引导学生抓住：＂严肃＂、＂为难＂、＂拱手＂、＂面不改色＂、＂也许＂等词语理解，同时抓住这些重点句子体会晏子说话的巧妙，进一步感受晏子这个人物，感受他的能言善辩，爱国情怀、高超的语言艺术，激发学生对晏子的喜爱之情、敬佩之情。
　　4、带着对晏子的这种喜爱、敬佩之情，分角色朗读课文。
　　（三）观赏《晏子使楚》的影像资料，进一步感受晏子的人物形象
　　师：今天，我们一直通过语言文字感受晏子这个人物，其实关于《晏子使楚》这个故事还有一段影像资料，你们想看吗？（想）下面，让我们跟随这段影像资料进一步去感受晏子这个充满智慧的人物。
　　（四）课外拓展
　　师课外拓展练习：一天，德国大诗人歌德在公园散步，在一条狭窄的小路上遇到了一位反对他的批评家，这位傲慢的批评家说：＂你知道吗？我这个人从来不给傻瓜让路。＂歌德却说：＂             。＂说完闪身让批评家过去。（而我恰恰相反）
　　（五）布置任务
　　继续搜集有关晏子的故事或是找《晏子春秋》这本书读一读。
　　（六）板书设计
　　１１、晏子使楚
　　楚王 晏子