很多老师都说面积是最容易出问题的，学生在学完后会很容易和周长弄混，我也一直觉得面积这孩子们刚认识一定不会那么轻松，对新知识孩子们要有一定的接受时间，在开面积之前我也很担心，怕出现这样那样的问题。
　　今天上完一节后我感觉不错，在上第二节课时我在一些地方做了改动，孩子们学的热情很高，也很喜欢学习对新知识进行探索。刚开始，我给他们带来了一个小故事，问问他们想不想做个设计师，用自己美丽的双手来设计出美丽的画面，孩子们最喜欢这个了，很多孩子都喜欢自己动手做。这时我给同桌两发的纸的大小的不一样的，在规定的时间内你能把它做完吗？这时涂色的小朋友画片小的就涂的很快，而画片大的则在规定的时间内做不完，这时他们就会觉得不公平，为什么会这样？看来比赛的结果和你手中这个画片的大小有关，那我们今天就来学有关这方面的知识。
　　一、摸一摸，比一比（感知物体表面有大有小）
　　现在请同学们用手摸一摸数学书的封面，再摸一摸桌子的，再摸一摸凳子的，你觉得哪个面大？哪个面小？
　　紧接着我告诉他们在我们的生活中有很多这样的例子，在我们数学里把刚开始我们摸的这些物体的表面的大小称为面积，这节课我们就来认识新朋友——面积。
　　二、说一说
　　在我还没有讲之前，谁想说一说什么是面积？你是怎么想的＂？
　　这时班里有就有很多孩子想说他们的想法，在自己的脑海里他们都有对面积的各种认识，如果出现了错误也能马上给孩子指出来。
　　要不停的强调像黑板面的大小就是黑板的面积，手掌面的大小就是手掌的面积。像……面的大小就是……的面积。让他们能真切的感受到面积是说这个物体面的大小。
　　三、画一画
　　同时也给他们出示一些图片（图形）
　　有封闭图也有不封闭图形，让他们发现，你觉得哪些图形的有面积的？哪些没有面积呢？这时就要给孩子们做出强调封闭图形的面积也有大小，我们也可以说封闭图形的大小就是它们的面积。
　　也就是说物体的表面或封闭图形的大小就是它的面积。
　　整节课孩子们表现的都不错，刚开始在对面积的理解上孩子们可能都做到了，可见孩子们在自己动手做的情况下最容易理解，也容易接受。可能在刚开始我在他们动的做的时候用时较长，后面的时间有点紧张。

关于西江月夜行黄沙道中的教学设计一教材简析这篇课文是一首词。词的作者是南宋杰出的爱国词人辛弃疾。写的是夏夜在黄沙岭上所见到的美好景象，表达了词人热爱大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。这首词分为上阕和下阕两回顾拓展二的教学设计教学要求交流本组课文中令人感动印象深刻的人或事，进一步加深对课文的理解，感受华夏儿女浓浓的爱国之情，同时鼓励学生乐于分享读书学文的感受，提高表达能力。交流综合性学习的开展情况。目的课文我要的是葫芦的教学设计范文教学目标1巩固生字新词，了解葫芦的生长过程。2正确流利有感情地朗读课文，体会反问句感叹句与陈述句的不同语气。3懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点品读课文，有感情朗读。教课文独果教学设计范文教学目标1能在阅读的过程中独立认识本课生字延能联系上下文理解并积累延年益寿聪慧过人叨念飘溢等词。2能正确流利地朗读课文，了解一家人互相谦让独果的故事，在理解的基础上尝试读出人物不同PEP英语三年级上册unit2lookatme第五课时教案教学重点进一步学习身体各部位的名词body，leg，arm，hand，finger，foot。教学难点1Letsdo部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令九年级数学上册圆和圆的位置关系教学反思随着课程改革的不断推进，教师的教学方式也在发生着深刻的变化，传统的教学模式已逐渐被广大教师所摈弃，取而代之的是以学生为主体，关注师生情感互动的主体性教学模式。数学课堂教学要作为一种海陆的变迁教学反思范文300字1沧海桑田教学过程。让我联想到本地区以前出现的大量海洋生物贝壳，正好与网上找到的天津塘沽发现2500岁的牡蛎礁群图片中的贝壳非常相似，导入教学中一下子就激起了学生的好奇，再通过提示夹竹桃的教学反思范文夹竹桃是我国著名作家季羡林写的一篇文质兼美的散文，描绘了在万紫千红五彩缤纷的花季里，夹竹桃可贵的韧性和滑行迷离的动人情景，文章字里行间流露出对夹竹桃的喜爱之情。夹竹桃的韧性及夹竹桃平移与旋转数学教学反思1把数学知识与生活现象密切联系起来。数学源于生活，又用于生活。本节课的设计一个突出的特色就是以学生已有的生活经验为背景，将数学知识与生动形象的现实生活密切联系起来，使学生在一种很真四年级数学上册直线射线和角教学反思范文一从学生的认知规律出发。三年级学生的空间观念有一定的发展，但仍以形象思维为主的心理特点，而本课的教学线段射线直线和角都是一种数学化的符号，具有较高的抽象性。二让学生体验到数学从生活声音的产生教学反思范文学到声音这一个单元时，我发现本单元的实验多次用到音叉，便去实验室里借来，用于给学生演示。课前，我左手握音叉，右手拿橡胶锤敲了敲，感觉振动时间很长。如果学生也亲自感受一下，这声音是由