敕 勒 歌
　　安阳市第一实验小学?? 李攀
　　一 导入课题
　　师：由敕勒一词导入课题，敕勒是我国古代北方的一个少数民族，以游牧为生，生活在大草原上，孩子们，你们在书中，电视上见过草原吗？草原上是什么样子的？
　　二 初读课文
　　①自由读，圈生字，读准音；?
　　②带拼音读古诗（指名读）；（正音：似、苍都是平舌音，见的读音是xiàn）?
　　③去掉拼音读古诗（齐读）；
　　三 抓＂景＂读诗，读出景物
　　⒈ 诗读了这么多遍，作者在诗中都描写了哪些景物呢？
　　出示读书要求：
　　自己读古诗，找一找古诗中都描写了哪些景物？并用＂ ＂标出来。
　　① 找出景物，理解川字的意思；
　　② 老师示范读，读出景物；
　　③ 学生学老师的样子自己练读；
　　④ 指名读（老师指导）；
　　⑤ 齐读；
　　⒉诗中描写了这么多的景物，如果让你给这些景物赋予色彩，你会把什么颜色送给谁呢？
　　① 指名说；
　　② 重点理解＂苍苍＂，识记字形，了解字意，
　　③ 指导读＂天苍苍＂，读出天的蓝，天的辽阔；
　　④ 写生字＂苍＂；
　　⑤ 由＂苍苍＂是魔法师，在不同的词语中有不同的`颜色，引申＂松柏苍苍＂和＂白发苍苍＂。
　　⑥ 理解＂茫茫＂，识记字形，由＂野茫茫＂引出＂大海茫茫＂。
　　⑦ 练读＂天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊＂。
　　⑧ 老师范读，学生边听边想象画面，齐读＂天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊＂。
　　四 、抓＂动＂态词，读出美
　　读着读着，这幅画面不再静止了，在你的脑海中鲜活了起来，在你的内心里生动了起来，仿佛自己来到了这片辽阔的草原，想一想，哪些字让这幅画动了起来。
　　出示读书要求：
　　自己再读古诗，找一找是哪些字让这些景物动起来的，再关键的字下面画＂ ＂。
　　① 找出＂吹、低、见、笼盖＂的动词
　　② 重点理解＂笼盖＂：通过做动作让孩子知道笼是围拢起来，盖是从上向下盖下来。
　　③ 看书上插图，理解＂穹庐＂；庐是圆顶毡房，穹庐是大大的圆顶毡房；
　　④ 练读＂天使穹庐，笼盖四野＂，读出天之大；
　　五回归课文
　　① 看插图，感受敕勒人民爱小家更爱大家的这份热爱，齐读古诗。
　　② 背诵古诗。
　　结尾：古诗可以吟，可以诵，也可以唱，让我们一起唱起来，动起来，在这愉快的歌声中结束今天的学习。

让一年级孩子学会听的教学反思1对学生的要求可以用师生对口令的方式。比如一二三四坐好姿势五六七八闭上嘴巴请你跟我坐坐好我就跟你坐坐好请你跟我大声读我就跟你大声读。这样，老师可以省点力气，学生也能知道自己该怎样做课文蜜蜂引路教案教学要求1使学生懂得遇到疑难问题，只要细心观察，认真思考，是不难找到解决问题的办法的。2初步掌握一种学懂段的办法理解每一句话的意思，并能连起来说说。3能有表情地朗读课文。教学过程一课文秦兵马俑教学反思范文上完这节课后，空落落的，很冷静，没有什么特别的感觉，但还是要把自己的上课体会记下来。1。准备还算充分。为什么这样说呢，因为在上这节课之前，我查阅了在量的资料，对兵马俑有了更深入的了草虫的村落课文教学反思今天在精心的准备下，教学草虫的村落，正在引领学生走进草虫的村落，让孩子们领略在虫虫世界里的宁静其中有英勇的游侠，有俏丽的少女，有它们的远房亲戚，有音乐演奏着，有智慧的建筑设计，更有课文两个铁球同时着地教学反思范文这篇课文的难点在于理解伽利略的想法，学习他善于思考的好品质。新课标强调倡导自主，合作，探究的学习方式，这一难点我抛给学生让小组自由讨论寻找解决问题的途径，事先我也以学生的角度，曾绞浅水洼里的小鱼课文教学反思教学目标1认识7个生字。会写8个字。2正确流利有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。3进一步树立保护小动物珍惜生命的意识。教学重难点教学重点是识字写字，有感情地语文课文呼风唤雨的世纪教学反思呼风唤雨的世纪是一篇说明文，我个人不太喜欢这类文章，觉得读起来没有意思。但在教学这课时，我却发现学生对这类课文非常感兴趣，学起来热情很高。因为自己对教学这篇课文没有太多的想法，所以北师大数学一年级上可爱的校园的教学设计及教学反思教学目标1通过创设学生喜闻乐见的情境，使学生产生学习的兴趣，感到数学不是枯燥的，使他们从一开始就喜欢上数学。2通过观察情境图，初步认识10以内的数，对10以内的数有初步的感知。3经九年级语文下册教学目标设计的反思教学目标以促进学生的发展为根本宗旨以往，人们主要把教学目标定位在对知识特别是教材内容的掌握上，对教材以外的目标考虑较少。当前，在现代教学思想的指导下，课堂教学目标的确立越来越强调要二年级美术下册洞的联想的教学反思整堂课结束后，我很庆幸在合理的教学情景中，学生在轻松愉快的氛围中以玩中学学中探探中做的学习方式创作出了一幅幅优秀的作品，他们的思维被激活了，始终保持创作学习的欲望，能积极的投入参与人教版七年级生物下册人体内物质的运输教学反思通过本节课学习，学生能够根据三种血管的特点区别人体血管的类型，部分学生可以描述出心脏的结构和功能，对血液的成分和功能也有一定的认识，在这一基础上能够根据教材提供的血液循环的示意图描