数学三部计算应用题教学设计

　　作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。一份好的教学设计是什么样子的`呢？下面是小编整理的数学三部计算应用题教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
　　教学目标
　　1. 使学生理解三步计算应用题的数量关系,知道用分析法解答三步计算应用题，数学教案－三步计算应用题。
　　2. 能正确列式解答,掌握检验方法，进行检验。
　　3. 掌握解答应用题的步骤。
　　4. 养成认真审题、独立思考的学习习惯。
　　重点
　　难点
　　学会分析数量关系。
　　灵活检验。
　　课型、主要教学方法：新授课 讲解法 讨论法 练习法
　　操 作 过 程
　　板书设计： 一般的三步计算计算的应用题
　　三年级：
　　四年级：
　　五年级：
　　（1） 四年级种树多少棵？ 36 2=72（棵）
　　（2） 三、四年级一共种树多少棵？ 72 36=108（棵）
　　（3） 五年级种树多少棵？ 108－8=100（棵）
　　教师活动 预计时间（18 ）分
　　学生活动 预计时间（ 22 ）分
　　一. 复习旧知.
　　1. （大屏幕出示准备题）：同学们种树，三年级种了36课，四年级种的棵数三年级的2倍，三、四年级共种了多少棵？
　　2. 指名读题.
　　3. 板书综合算式.
　　4. 还有其他解法吗?
　　二. 新授
　　1. 导入课题.
　　出示例1: (把准备题中的三、四年级一共种树多少棵?改成五年级种的棵数比三、四年级种的棵数少8棵,五年级种树多少棵?)----引入课题。
　　2. 指导理解题意，小学数学教案《数学教案－三步计算应用题》。
　　（1）指名说条件和问题。
　　（2）评议所画的线段图是否符合题意,修改。
　　3. 指导探求解题思路。
　　（1）、问：要求＂五年级种多少棵＂必须知道什么条件?
　　（2）、指名回答。
　　小结解题思路。
　　（3）、出示解题步骤。
　　4、 指导尝试解答。
　　（根据回答板书）
　　板书综合算式.
　　5、教学检验方法。
　　问：你有什方法对这道题进行检验？
　　小结：(1)把得数当作已知数再算一遍.
　　(2)换一种方法解答.
　　三. 试一试.
　　出示（例1：缺少问题）
　　要求：提出一个用不同方法解答的问题。
　　四、巩固练习。
　　1. 解题思路训练。
　　2. 针对性练习
　　3、总结.
　　五、检测练习.
　　1. 读题,画出线段图.
　　2. 说出解题思路.
　　3. 列式解答.
　　4．可能有：36 （2+1）
　　1．齐读课题
　　2． 仔细读题.
　　(1) 说说题中的条件和问题.
　　(2) 根据条件在准备题已画的线段图上进行修改。
　　3．探求解题方法.
　　(1)、讨论，回答。
　　(2)、同桌互说解题思路，指名说。
　　4．尝试解答。
　　（1） （1）分步列式
　　（2）综合列式
　　（3）还有什么方法？
　　5．想一想:有那些方法可以进行检验?
　　说出方法。
　　尝试练习.
　　（1）提出问题。
　　（2）列式解答
　　（3）集体评议.
　　读题并填空。
　　（1） 小明有12张邮票，小青的邮票张数是小明的3倍，小华的邮票比小明和小青的总数多8张，小华有几张？想：要求小华有几张邮票，要知道( )和（ ）各有几张邮票，已知（ ）所以要先求出 （ ） 的邮票张数，再求出 （ ），最后求（ ） 。
　　完成练一练1。
　　1．板演。
　　2．校对，集体讲评 。