【活动目标】
　　1．通过实验比较，了解瓶子滚动的速度与所装材料的材质、数量有关系。
　　2．积极参与探索活动，与同伴合作实验，体验科学探究的乐趣。
　　【活动准备】
　　材料准备：同种大小、形状的瓶子（装有不同水位）每人各一个，空瓶每组5个、坡度板每组1块、黄豆、白米、彩珠、弹珠、PPT课件。
　　【活动过程】
　　（一）比赛活动：幼儿园开展瓶子赛跑的活动
　　师：小朋友，瓶宝宝们要举行一个＂瓶子运动会＂的活动，其中有一个比赛项目是＂滚动吧瓶子＂，那我们想一想怎样才能让瓶子滚得远呢？
　　（二）做做实验：一起寻找滚得最远的瓶子
　　1.空瓶试一试看看滚得远不远。
　　师：我们一起先拿瓶子试一试吧！看看瓶子能够滚多远呢？有什么办法让瓶子跑得更快更远呢？
　　2.装有相同材料的瓶子进行第一次实验。
　　（1）介绍材料，并猜想。
　　师：看看我们请来了哪些材料来帮忙！水！老师这里有装不同水量的瓶子。
　　猜猜装多少水的瓶子滚得最远呢？（集体记录幼儿猜测）
　　（2）提出操作要求
　　师：每人拿一个装水的瓶子试一试，试的时候自己是几号瓶就在相对应的数字起跑线上开始。
　　（3）幼儿操作，教师指导。
　　（4）交流：
　　师：最后哪个瓶子滚得最远呢？
　　（5）小结：原来装同样材料的瓶子，当装满的时候，才滚得最远。
　　3.装有不同材料的瓶子进行第二次实验。
　　师：接下来我们再请其他的材料来帮帮忙，看看这一次谁滚得最远呢？
　　（1）材料出示：豆豆、白米、彩珠、弹珠
　　（2）猜猜这些材料都装满的.话，哪个瓶子滚得最远呢？（集体记录幼儿猜测）
　　那结果到底是怎样的呢？我们一起来试一试。
　　（3）提出操作要求：
　　师：每人选择一种材料将瓶子装满，然后去相对应的数字起跑线开始比赛。
　　（4）交流：
　　师：小朋友们发现了什么？最后哪个瓶子滚得最远？（集体记录实验结果）
　　小结：原来，装不同材料都装满的时候，瓶子滚得速度不一样。
　　（三）延伸活动：不同大小的瓶子装水结果如何
　　发散联想：那我们有没有更好的办法让瓶子滚得再快一点吗？如果换比这个大的瓶子或者比这个小的瓶子，结果又会发生什么变化吗？下次我们再来试一试。

春雨的教学片断反思一案例师这节课我们继续学习春雨。（板书课题）大家齐读课题。生（有感情地齐读课题）师春雨给你留下了什么印象？生我觉得春雨很有趣儿，那细细的雨丝，一根一根的，有趣极了。生我也觉得春雨挺有关一路花香的教学反思范文抓朗读和表达，体会心理变化，感悟寓言。一路花香教学反思一路花香是一则寓言故事，讲了一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工告诉他说，从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。从而春雨沙沙教学反思范文春雨沙沙，春雨沙沙那雨打枝头的声音宛如春天的脚步，缓缓地走来，带来了春天的生机勃勃，带来了春天的激情万丈。沙沙的声音之中夹杂着细柔的春风，掺和着春天美好的韵律。春雨沙沙向我们展示的植物新生命的开始的教学反思范文活动一记录自己的想法学生用图画和文字记录所知道的一株绿色开花植物一生的生长过程。本活动我是提前布置学生在课前完成，课堂上学生主要交流他们的想法包括植物的生长经历了哪些过程？植物的生行道树教学反思示例新一轮课程改革的目标不仅是要改革学生的学习方式，更重要的是要对教师陈旧的教学思想与理念进行一次艰苦的蜕变，这个蜕变不仅是外表形式上的，更是思想深处上质的飞跃。古人说画虎画皮难画骨，四年级跨越海峡的生命桥教学反思范文在教学中，对中心的理解始终蕴涵在课堂教学的始终，但是在最后的解题跨跃海峡的生命桥指什么，是什么架起了跨跃海峡的生命桥？的时候，显得很粗糙。因此我想，如果在这个问题那涓涓流出的只是台最新扁鹊治病的教学反思教完本课，总觉得不尽人意，反思课堂教学，有几点体会一要以学生为主体，让学生成为课堂的主人翁，教师只是课堂的发现者开发者欣赏者组织者和引导者。整个教学中教师要自始至终不去干涉学生的学青山不老教学反思范文青山不老是一篇略读课文，文章脉络清晰，重点突出，即通过了解老人创造的奇迹，理解青山不老的含义，感受老人与青山共存的精神。课上完了，反思自己的教学，有以下感受。一课题引入，找准切入口千年盛会聚嘉宾西湖博览汇精品千年盛会聚嘉宾西湖博览汇精品71年前杭州举办了第一届西湖博览会，盛况空前成为一时佳话。如今古城换新颜，杭州经历了翻天覆地的变化。2000年金秋十月，杭州迎来了本世纪最大一次盛会第二苏教版小学三年级语文上册西湖教学反思这一课因为景美，所以作者所用的词汇也相当丰富与华丽，这就带来了生字多的弊端，课前我布置了学生预习并查找相关资料，但忽视了学生才刚刚进入三年级，预习对他们来说要求不具体，他们还不清楚西湖课程教学反思西湖一文以诗一般的语言，描绘了西湖的秀丽景色，字里行间包含着作者对西湖美景的喜爱和赞美，（3）。就是因为课文中的语言是诗一般的语言，所以教学时感到非常吃力，光是生字词的过关就化了一