第1节ampnbspampnbsp动物在生物圈中的作用

　　第1节 动物在生物圈中的作用
　　教学目标
　　1、概括动物在生物圈中的作用；
　　2、通过＂建立食物链和食物网＂活动，认识动物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员；
　　3、通过探究动物对植物生活的积极作用，培养实验探究能力。
　　教学重点
　　1、动物是生物圈中的消费者；
　　2、动物是食物链的结构成分；
　　3、动物对植物生活产生的积极作用。
　　教学难点
　　1、动物是食物链的结构成分；
　　2、探究动物对植物生活的积极作用。
　　课时安排 2课时。
　　教学方法
　　活动、讨论、讲授
　　板书设计
　　第1节 动物在生物圈中的作用
　　一、动物是生物圈中的消费者
　　二、动物是食物链的结构成分
　　三、动物对环境的影响
　　1、动物对植物生活的积极作用
　　2、动物对植物生活的不良影响
　　教学过程
　　第一课时学习动物是生物圈中的消费者、动物是食物链的结构成分，能简单地写和数食物链。
　　联系学生已知绿色植物生物圈中的生产者，促使他们思考动物是生物圈中的作用如何，导入本节课的学习主题。然后，通过设计问题引导学生逐步对主题进行研究。
　　首先设问：动物怎样获得生活必需的物质和能量？从动物获得营养的角度，引导学生认识动物是生物圈中的消费者。进一步设问：动物都直接以绿色植物为食吗？从动物的食性上，引导学生区分植食动物、肉食动物、杂食动物。
　　在学生进行＂建立食物链和食物网＂活动的过程中，注意引导学生分析不同生物之间的营养关系，逐渐建立起食物链和食物网的概念，认识到物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员。设计的问题有：最长的食物链是哪一条？如果没有某一种动物，食物网回如何？人类的食物结构回发生什么样的变化？
　　标题
　　建立食物链和食物网 41
　　目的要求
　　材料器具
　　方法步骤
　　讨论
　　1、分析说明不同食物链之间的关系。
　　不同食物链之间通过特殊生物联结在一起，形成食物网。
　　2、找出食物网中最长的食物链，这条食物链有几个环节？
　　3、设想一下，如果没有动物，人类的食物结构将发生怎样的变化？
　　如果没有动物，人类的食物结构只剩下植物，使得人类的食物结构变得简单营养获得不全面。
　　第二课时学习动物对环境的影响的内容，同样地，＂探究动物对植物生活的积极作用＂实验前，先设计问题激发学生探究的兴趣，如＂除捕食和被食关系外，动物与植物之间还有什么关系？＂本实验受条件限制，可以引导学生在课堂上设计实验方案，让学生在课外完成，在课堂上交流实验结果和结论。
　　标题
　　探究动物对植物生活的积极作用 42
　　提出问题
　　作出假设
　　设计实验方案
　　实施实验并记录
　　分析实验现象
　　得出结论
　　1、在探究动物对绿色开花植物的积极作用的过程中，你组是怎样追踪观察对象的？
　　2、动物与绿色开花植物的互惠互利关系主要表现在哪些方面？
　　蜂与蝶的取食与有花植物的传粉，动物活动与种子果实的传播等。
　　3、绿色开花植物离开动物能否传宗接代？
　　大多数绿色开花植物引来动物传粉，它们离开动物不能传宗接代，还有一部分绿色开花植物不依赖动物，它们离开动物依然能传宗接代。
　　课堂作业 p44思考与练习题
　　布置作业 《伴你学生物》
　　预习作业
　　教学反思 本节通过对一系列问题的研讨，在研讨的引入、持续过程中，辅以探究、讲授等方法，特别是展示学生的探究方法，保证课堂教学的顺利进行。