妈妈的账单的教学设计模板

　　教学理念：
　　本课是略读课文，预案的设计努力倡导让学生用自主、合作、探究的学习方式，自主学懂文本，通过说话、朗读等方式，感悟出故事包含着的深刻的人文内涵，使学生润物细无声地受到语言的训练、情感的熏染。
　　教学目标：
　　在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，并感悟到母爱的无私、无价，让学生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵而不求回报的，要主动帮父母做事。
　　教学难点：
　　理解妈妈给小彼得那份教案的涵义。
　　教学过程：
　　一、导入课题
　　1、解读古诗，引入教学。
　　记得，前不久我们刚学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的＂诗，题目是——《游子吟》。对，今天就让我们再满怀深情地来读一读吧。
　　2、围绕＂报＂字引入新课。
　　还记得诗中的＂报＂是什么意思吗？我突然想到了另一个和＂报＂有关的词（板书＂报酬＂），这又是什么意思？（付出劳动后得到酬劳。）今天我们就一起来学习一个关于＂报酬＂的故事。
　　3、出示课题：＂妈妈的账单＂。
　　一起读一读课题。有没有看见过＂账单＂？实物照片展示。（对，就是类似这样记载钱物支出和收入事项的单子。）再看看＂账＂的偏旁你又明白了什么？（账的偏旁是贝字旁，说明和金钱有关系。）
　　4、题目边上加星号表示—这是一篇略读课文。那今天就让我们自己试着去读懂这篇课文，好吗？
　　二、初读自学，了解大意
　　1、先请同学们仔细地看课文的情境，听课文的录音。边听边想文中讲到了几份账单？分别是谁写的？账单中分别写了什么？
　　2、接下来能自己读课文吗？当你碰到难读的词语或句子的时候就把它划下来反复地读，直到把课文读通顺为止。
　　3、检查词语：你从书中找到了哪些容易读错的词语，和我们大家交流吧。（随机键入电脑）
　　索取报酬款项如愿以偿羞愧慈爱蹑手蹑脚小心翼翼怦怦直跳
　　都会读吗？先请你的同桌检查一下。
　　让我们一起来熟悉一下它们吧。轻轻地读。
　　三、对比两份账单
　　1、出示两份账单（电脑显示）：这就是同学们刚才提到的两份账单。
　　2、让我们仔细看看它们有哪些区别？
　　3、引导学生理解两份账单的不同。
　　A、内容不同：一份是母亲欠他儿子彼得的帐单，一份是彼得欠他母亲的帐单。
　　随机落实＂款项＂：彼得的帐单列有几条款项？妈妈的帐单也有四条款项。但内容各不相同。
　　B、时间不同：妈妈为彼得付出了十年的辛苦劳动，而彼得也许是一天或两天。
　　C、报酬不同：妈妈为彼得付出了很多，却要彼得支付0芬尼，而彼得一共向妈妈索取了60芬尼。（说到这里，同学们可能对＂芬尼＂这个货币单位还不清楚，刚好，我们就请德国朋友陶杰力为我们大家介绍一下好吗？100芬尼=1马克）。
　　4、妈妈读了彼得的账单后，有什么反应？为什么什么话也没有说？
　　（她期待小彼得能够自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帐单会象她期待的那样，明白事理，改正自己的不当行为。）
　　5、那让我们再仔细瞧瞧妈妈的这份帐单，你们说母亲十年来为彼得的辛勤付出就仅仅只有这四条款项吗？如果我请你把这份母亲的帐单再列详细点，还可以列举什么呢？
　　（师引导：从小到大，已经为他洗了数不清的衣服，生病时……）
　　6、如果妈妈的帐单上不写＂0芬尼＂，你认为该写多少？
　　7、既然妈妈付出了这么多，为什么妈妈的账单上写得都是＂0芬尼＂？（是啊，妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。妈妈的爱不但是无价的，也是无私的，妈妈只是全身心的爱着自己的孩子，从不计报酬。）
　　8、对比这两份账单，你感受到了什么？
　　四、诵读感悟＂羞愧＂
　　1、那小彼得体会到妈妈的爱了吗？从哪儿看出来的？请你仔细读读最后一段。
　　2、现在，你又对小彼得有什么评价呢？
　　（是啊，小彼得还是个懂事的孩子，看到妈妈的帐单，他很快领悟到，妈妈是一直在无微不至地关心爱护着自己，从来没有想到过报酬。跟妈妈的付出相比，自己所做的实在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）
　　3、是啊，彼得刚才说的这些话就是彼得羞愧万分的表现，你知道什么是羞愧万分了吗？
　　五、讨论题意，升华内涵
　　1、我们相信，妈妈这一份充满宽容、怜惜、关怀、挚爱的的亲情，会像缓缓流淌的小溪，永不停息地陪伴着小彼得一天天长大。所以说
　　这还是一份（）的账单。（课件：一份（）的账单）
　　2、彼得把小脸蛋藏进了妈妈的怀里，他也一定会把这个关于＂报酬＂的故事永远珍藏在心里，我们也一样。用这个故事来告诉自己：亲情是无私无价的、不求回报的。
　　3、让我们一起满怀深情地再次品读这个故事。
　　六、延伸拓展
　　1、推荐阅读相关文章。比如冰心的《荷叶母亲》
　　2、谈谈你帮父母做过什么事？当时怎么想的？
　　3、写一段话或一封信，把你对妈妈的爱、感激、承诺、感恩……写在里面，当作是一份迟到的母亲节礼物送给她们吧。