月考结束了。可是我却一直在思考，为什么我不辞辛苦，任劳任怨，知识点讲了一遍又一遍，题做了一道又一道，结果却收效甚微。学生成绩并不理想。反思原因，追其根源，我想还是没有做好有效教学。那么，怎样才能做好有效教学呢？
　　根据有效教学的理论，在课堂上，教师本应该用最有效的教学方法使得学生进行最有效的学习。结合对我自己课堂的反思，我觉得英语课要有效，应该少废话多练习。
　　首先，少废话多练习
　　一般我上课的情形大都是老师在说，学生在听。这样的效果并不是很好，有一部分学习困难生就容易开小差。让学生多做些练习，课堂效率会高很多。不经过训练，就不能达到目的。俗话说：＂光说不练空把势。＂
　　其次，光练也不行，师生间的有效交流可以提高学生的学习兴趣及口语能力，学之所用才是最重要的。
　　英语作为一门语言，本身就重在交流。说实话，我们在说中文时也时常会出现语法错误，更何况是外语。鼓励学生多说不管是在课上还是课下。同时，这也是课堂教学反馈的有效形式。
　　第三，正确运用多媒体。
　　有时候一支粉笔、一张嘴就能让学生理解与接受的教学内容为什么还要劳民伤财、兴师动众的做那么多的＂花边＂来修饰呢？！我觉得这是违背＂有效＂理念的！回头想想，有一些课很豪华，在课堂上学生被老师准备的.动画、图片……所吸引，学生兴趣很高，可是一堂课下来，没有实实在在的对学生的听说读写能力进行细致、深入的训练，学生什么也没有学到，效果和在家看了一部动画片一样：好看。所以，多媒体是一把双刃剑，需要正确运用。
　　第四、面向全体学生，抓好落实。
　　教学中，我应该经常反思一下：
　　（1）课堂上是面向了全体学生还是少数学生？
　　（2）所讲内容是否进行了反馈，对大多数学生搞不懂的问题是否采取了补救措施？
　　（3）学生参与课堂活动的积极性是否高涨，学生的思维是否被激活？
　　（4）学生的预习、复 习、作业是否落到实处？
　　（5）是否教给了学生学习的方法，使学生有了学习的经验
　　（6）是否帮助学生构建了知识体系并获得了解题能力？
　　总之，有效教学需要在实践中不断的摸索和改进。今后的教学中我要时刻提醒自己。我是否做到了有效。向课堂要成绩不是说说的。吾将上下而求索！

北京优秀教学设计范文学习目标1认识13个生字。会写10个字。2正确流利有感情地朗读课文。3有热爱祖国首都的意识和感情。背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。教学重难点重点识字写字朗读课文。难点小学五年级语文上册厄运打不垮的信念教学设计教材分析这是苏教版语文第九册的课文，记叙了史学家谈迁在艰难的困境中两次撰写国榷的感人故事，表现了谈迁逆境中的坚强意志和毅力。体会谈迁厄运打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就会充满课文装在套子里的人教学设计范文教学目的和重点1把握人物形象，注意人物性格的复杂性及其社会典型性。2思考小说主题，并联系实际扩展其丰富的内涵。教学难点准确深入地把握小说主题，并联系实际扩展其丰富的内涵。难点突破组詹天佑优秀教学设计范文教学目标养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。学会个生字，理解阻挠等个词语的意思，能用周密藐视造句。能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。感受杰出的爱国工程师语文第一册aneninunn的优秀教学设计教学目标1学会前鼻韵母aneninunn和整体认读音节yuanyinyun，读准音，记清形，正确书写。2学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习上两点省写规则课文大禹治水的教学设计一教学目标认知1了解黄帝炎帝的主要事迹。知道黄帝是中华民族的祖先。中华民族是炎黄子孙。2说出大禹的主要事迹和治水成功的原因。技能说说大禹三过家门而不入的故事。情感学习大禹公而忘私的课文家优秀教学设计教学设想家是国标本（北师大）语文一年级上册的一篇课文。它是一首儿童诗，主题单纯，内容浅显，语言凝练，韵律和谐，富有儿童情趣，贴近儿童的生活，很受儿童的喜爱。在教学这篇课文时，我们应语文课文太阳的教学设计教学目标1感态度价值观热爱大自然，初步树立人于与自然和谐相处的意识。2字13个巩固学过的字渗透性识字。3语句发展创造思维编诗句在哪里，太阳是怎样出来的？4阅读正确流利有感情的朗读课小学课文坐井观天的教学设计教学目标1认识3个生字。会写8个字。2能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3发挥想象，初步理解寓意。教学重点1规范书写8个生字。2分角色有感情地朗读对话。教学难点发挥想象，初步理解课文变脸教学设计教学目标了解魏明伦及变脸的剧情。体会剧中的细节刻画心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。教学重点把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。体会剧中的细节刻画心理刻画，理解它们所课文有的人教学设计范文教学目的1。领会作者对鲁迅先生崇敬怀念的思想感情。2。学习对比写法。3。了解诗中的议论，认识诗歌哲理性的深刻内涵。教学重点难点对比写法，诗中议论的作用。课时安排一课时。教学过程（一