《摸球游戏》是北师大版三年级上册第八单元可能性第一课时的教学内容，是在学生初步感知事件发生的确定性和不确定性的基础上进行教学的。旨在让学生了解事件发生的可能性有大有小，知道可能性的大小与数量的多少有关，并能用语言进行描述。
　　一、游戏导入，激发兴趣。
　　利用有趣的游戏导入，既可以激发学生学习兴趣，促进学生对新课内容产生强烈的求知欲望，同时也能加深对以前所学知识的理解和巩固。更重要的是营造了一个宽松、民主、和谐的学习氛围，有利于学生积极主动地参与课堂教学，迅速集中注意力，充分发挥了学生的主体能动性。
　　二、联系实际，探索新知。
　　教学中我设计了现场抽奖活动、帮神秘朋友设计放球游戏、让学生用一定、经常、偶尔、不可能等词语描述生活中一些现象。如，练习设计中的填空题和判断题、帮张阿姨分析她买的奖票是否能中奖等，都是围绕日常生活中事件发生的确定性、不确定性及可能性大小来练习的，既巩固了本节课所学知识，又将知识学习的终极点延伸到生活中，同时也整合了课程资源。
　　三、合作交流，分享智慧。
　　教学过程中，我组织每个学生参与到摸球游戏中去，让他们亲历知识探索的过程，理解事件发生的可能性有大有小，可能性的大小与数量有关，有些事件是不可能发生的。如在装有9个黄球和1个白球的盒子里摸出黄球的可能性大，摸出白球的可能性小，不可能摸出一个红球。渗透生活中还有形形色色的骗术存在，有些事件的发生只是偶然现象，一定要冷静分析，正确判断。以此为契机对学生进行正确的人生观、价值观的教育。
　　四、玩中求学，一举两得。
　　玩是孩子们的＂天性。我抓住孩子爱玩的心理。上课伊始，先进行摸球有奖游戏，学生的学习积极性一下子被调动起来了，因此分组合作学习进行得非常顺利。好奇心驱使他们认真摸球，积极思考，踊跃发言，通过自己的努力验证大家的猜测，体验到了成功的喜悦。当孩子们有些疲倦时，我顺势开展了一个班级抽奖活动让同学们把写有自己学号的纸条放进盒子里，邀请一位听课老师从中抽出一名幸运之星。同学们更加兴奋了，纷纷猜测会抽到谁，课堂进入了**。这样的设计既达到了放松的目的，又将巩固训练落实到位，学生在玩中学，学中悟，悟中得。

用绵延起伏造句的句子1。繁星点缀着沉寂已久的夜空，绵延起伏的青山在夜色的掩映下，涌动着神秘的色彩。月光下，昙花舒展着纤长的手臂，缓缓地绽开荷花轻敞着粉色的衣衫，静静地开放荷叶拢起夏夜的露珠，轻柔地爱抚耐人寻味的意思及近义词耐人寻味这个成语很普通，经常用。今天小编带大家进一步了解下这个成语的意思，出处，近义词反义词，英文，成语接龙及常用例句。耐人寻味nirnxnwi成语解释耐经得住寻味认真体会。经得住六年级上册语文比的意义教学设计比的意义这节课是开启课。是比和比例这一单元的知识核心，对以后的学习有深远的影响。这节课的教学内容是六年制第十二册第页，是该单元的开端。讲好本节课，可以影响一大面，使教师一开始就掌握小学五年级下册分数的意义教学设计教学设计五年级数学下册分数的意义教学内容人教课标版教材五年级数学下册第6062页课程标准摘录1。进一步认识分数。2。进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。陶冶高雅情操的意义教学设计教学目标认知目标通过教学，使学生识记高雅生活情趣的表现，理解陶冶高雅生活情趣的意义。能力目标通过列举实例课堂讨论联系学生实际等方法，让学生学会区分高雅情趣与庸俗情趣的不同。在此基础北京版数学六年级上册百分数的意义和读写法的说课稿说教材百分数在实际生活中有着广泛的应用，是小学阶段重要的知识基础，本节课包括百分数的意义及读写两部分内容。是在学生学过整数小数分数概念的基础上来进行教学的。教材对百分数的学习，十分在语文教学中的三点困惑的教学反思从认识别人而得到认识自我，是比较教育所能提供的最有价值的教育。贝雷迪偶然在网上看到美国六年级语言教材介绍，其中关于调查报告的内容是这样的第一课，介绍调查报告的定义结构及参考书目。（有关和氏献璧的教学反思和氏为什么哭得那么伤心？在学生初步理解课文内容后，我抛出这样一个问题。因为这是学生课文的重点和难点，弄明白了这个问题，就能领悟文章的主旨，也就了解了和氏献璧的原因。问题一提出，学生高一历史每课教学反思范文对于高一历史的教学，老师要做好每一个反思。下面是学习啦小编网络整理的高一历史每课教学反思以供大家学习。高一历史每课教学反思在课堂教学中，虽然教师主观愿望良好，但与教学实际总有一定的我的名字我做主课文教学反思今天第一次尝试了口语交际课，上完了，很轻松，但同时也很遗憾口语交际是现代公民的必备能力，要在具体的口语交际情境中，培养学生倾听表达应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的培养由一道物理试题想到的教学反思今天上午我在初四五班上物理课订正一道物理试题，有关比较浮力大小的习题，题目是一个质量相等的铜球和铁球放在水中那个球受到的浮力大？好多同学不知道用那个公式来分析，在我讲解完后，脑海里