在学校组织的教学大过关活动中，我教学了《彭德怀和他的大黑骡子》一文，在教学第二段时，我是这样设计的。
　　1、出示自学要求；为了解决饥饿的问题，彭德怀竟然杀了跟随自己多年的大黑骡子，你认为他对大黑骡子的感情究竟怎样呢？（要求：读读、划划、想想、议议。）
　　2、学生进行自主学习、合作探究。
　　3、组织交流、汇报
　　4、小结；从这些语句中我们已经充分感受到了彭德怀对大黑骡子的深情厚谊，你能通过你的朗读，将这份爱意传达出来吗？
　　5、讨论；既然彭德怀那么的爱他的大黑骡子，那么他为什么还要杀他的大黑骡子呢？找出相关语句来回答。
　　从下面的语句中我们读懂了彭德怀更爱的是他的战士们，万般无奈，只能杀了大黑骡子。
　　A＂部队现在连野菜也吃不上了，只有杀牲口解决吃的，或许能多一些人走出草地。＂
　　B＂你们能走，我也能走。……＂
　　6、指导朗读，要求读出对战士们的爱。
　　教学完毕后，总觉得有点不尽人意。反思了一下，有以下几点思考。其一，自己精心设计的＂一个个环节已经深深束缚住了学生的思维，学生跟着老师的思路转，自主、合作、探究的学习方式在课上都未得到很好的体现。教师设计的两个大问题＂为了解决饥饿的问题，彭德怀杀了大黑骡子，你认为他对大黑骡子的感情怎样呢？＂、＂既然彭德怀那么的爱他的大黑骡子，那么他为什么还要杀大黑骡子呢？＂贯穿整节课。而新课标中已经明确指出：＂课堂教学不宜刻意追求语文知识的系统和完整。应着力调动学生的求知欲、好奇心。＂在我们的课堂上，学生少了自己的发现。其实他们每一点微小的发现都是可贵的，星星之火却能点燃学生智慧的火花，激发学生的进取欲望。也许正是有了今天课堂上的这些小发现，才会有以后生活中的大发明。其二，朗读指导未能尊重学生让他们进行个性化的阅读。例如教师指导朗读时，先后提出＂要读出对大黑骡子的爱。＂我们教师已经用自己的分析来代替应该由学生自己的阅读实践自主对课文感情的体悟过程，使学生创造性阅读能力培养受到束缚。我觉得今后课堂上应启迪学生结合自己对课文的理解和体会，感悟到应该怎样读，应该读出什么样的感情。其三，课堂上我也试图让学生进行自主学习、合作探究，但流于形式，未能很好的进行指导，学生最后的汇报仍然是自己的理解，不能代表小组的意见。这样既浪费了时间，也不利于学生的成长。

草船借箭精品教案教学目标1学习课文按事情发展顺序安排材料的方法。2学会本课生字10个理解16个词语的意思。3会用要是就果然神机妙算各写一句话。4感受诸葛亮的神机妙弊，知道诸葛亮借箭成功的主要原因是猴子种果树第二课时教学设计范文教学目标通过有感情地朗读课文，课本剧的表演，故事的续编理解课文内容，训练学生的表演能力以及想象说话能力，从中教育学生做事要有耐心有主见，不能急于求成。教学重点正确理解课文内容，编排关于火烧云的教学设计方案教学目标1理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然观察自然的兴趣。2学习作者观察事物和积累材料的方法。3学习生字词，积累好词佳句。4有感情地朗读课文，背诵课文平安回家教学设计及反思品德与生活课程指出健康安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力。它作为一门活动型课程，应以低年级学生日常生活课文小池塘教学设计范文教学目标1能正确流利有感情地朗读课文和背诵课文2复习巩固汉语拼音，学会6个生字，绿线内的6个字只识不写3理解课文内容，认识春天池塘的一些特征，培养学生热爱自然的感情。教学重点能有感课文我家住在大海边的教学设计教学目标（1）理解课文，初步培养学生热爱家乡的思想感情。（2）学会生字住海金沙面唱各拉，学会用海面组词。会正确得读和写。（3）学会有感情地朗读课文，会用有有还有说话。课时安排2课时课文这片土地是神圣的教学反思在教学这篇课文的时候，我首先让学生完成填空练习这片土地是（）的。弄明白神圣的意思是什么，通过填空，突出神圣这一题眼。借着阴道学生了解这片土地指的是哪片土地，并补充介绍文章背景。学生课文绿色的卫兵第2课时教学设计教学目标知识与能力目标1学习课文，认识树林能挡狂风阻黄沙隔烟雾挡噪声，给城市的人们带来整洁与安宁。2有感情地朗读课文，并能背诵。情感态度价值观目标结合实际说一说做一做，让孩子增强环课文爱之链教学设计范文教学目标1能正确流利有感情地朗读课文。2凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。3联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写火星地球的孪生兄弟第二课时的教案教案目标1有感情地朗读课文，结合课文内容理解家常便饭集体大逃亡的含义。2理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的孪生兄弟，弄明白两者之间的相似与差异之处。3激发探索宇语文动物行为的特点教学设计教学设计思路动物行为学是生命科科向宏观和微观两个方向发展的重要组成部分，是中学生物教学中的基础知识。本章内容是对全书各章节中零散动物行为的概括和提高，与以后将学习的生理生态等知识也