秦兵马俑优秀教学设计

　　举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。兵马俑规模宏大。下面给大家分享《秦兵马俑》优秀教学设计，欢迎借鉴！　　《秦兵马俑》优秀教学设计1
　　教学目标
　　1、知识与技能：正确流利地朗读课文，凭借对语言文字的理解，加深对课文思想内容的理解、思考和发现。
　　2、过程与方法：初步对说明方法的表达效果和表达特点进行体会、进行揣摩。
　　3、情感态度与价值观：领会秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，体会中华民族的聪明才智，激发学生对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
　　教学重难点
　　抓住过渡句统领全文的结构和内容，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感。
　　教学准备
　　多媒体课件及相关资料。
　　教学时间
　　1课时。
　　教学过程
　　一、释题解＂俑＂，走近＂秦兵马俑＂。
　　1、文字游戏，引出＂俑＂。解释＂俑＂，指古代殉葬的偶像。
　　2、板书课题＂秦兵马俑＂，释题：秦，指的是秦代，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像（出示图片）。
　　3、揭题：我们一起走进课文，看看作者从哪几个方面来写秦兵马俑的，又运用了哪些方法。
　　二、检查＂预习＂，感知＂秦兵马俑＂。
　　1、检查生字认读情况，巩固生字认读（课件）。
　　注意：瞰、弩、颔、髻、铠五个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍。多音字＂乘＂的不同读法，在不同语境中选择不同读音。
　　2、送词语进课文，读通读顺句子，想想：课文写了秦兵马俑的哪些内容。
　　3、交流感知：课文写了秦兵马俑的哪些内容？（抓过渡段，板书相关内容）
　　4、出示过渡段，体会其承上启下的作用。
　　5、理清文脉：文章着重对哪个部分进行了描写？（2规模宏大；4、5、6、7类型众多；8鲜明个性）看看一头一尾与中间是什么关系？（总—分—总）
　　6、学习第一、第九自然段，抓近义词＂举世无双＂、＂绝无仅有＂体会＂世界遗产＂的地位与首尾呼应的关系。体会句中体现出的秦兵马俑的珍贵历史价值，读出拥有这样的历史文物的自豪之感。
　　三、重点品读，感悟＂秦兵马俑＂。
　　（一）聚焦＂规模宏大＂，感悟介绍方法。
　　1、默读第二自然段，想一想：从哪些语句说明兵马俑的确＂规模宏大＂的呢？
　　（1）数据中体会规模宏大。
　　（2）单举开掘的一号坑里兵马俑的数量进一步说明规模宏大。
　　（3）兵马俑的阵容巨大和气势恢弘、制作工艺精湛，体会到规模宏大。
　　2、体会作者的说明方法。
　　（二）聚焦＂类型众多＂，感悟兵马俑的不同神态。
　　1、出示＂阅读提示＂：秦兵马俑到底有哪些类型呢？它们分别是什么样子的？
　　学生根据自读提示，再次阅读课文，画出描写它们的词语读两遍。
　　2、学生交流读句：秦兵马俑到底有哪些类型呢？它们分别是什么样子的？
　　（1）将军佣：身材魁梧，头戴鹖冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，神态自若，久经沙场，肩负重任。
　　（2）武士俑：体格健壮，体型匀称，身穿战袍，披挂铠甲，脚蹬战靴，手持兵器，整装待发。
　　（3）骑兵佣：上着短甲，下着紧口裤，足蹬长靴，右手执缰绳，左手持弓箭，上马冲杀。
　　（4）马佣：形体健壮，肌肉丰满，跃跃欲试，撒开四蹄，腾空而起，踏上征程。
　　（三）聚焦＂神态各异＂，感悟＂个性鲜明＂。
　　1、过度：这几种类型的兵马俑神态如何？＂神态各异＂的还有哪些兵马俑？
　　2、引读第8自然段，思考：那么多的兵马俑，作者用什么方法把它们描述清楚的？
　　3、引出句式：有的……好像……；有的……好像……；有的……好像……；有的……好像……体会排比句的妙处。
　　4、体会省略号的用处。
　　5、领悟写法：这神态各异的兵马俑，作者又是怎样把它们写生动的？
　　6、合作朗读：男女出生分别齐读看到的、想到的，感悟拟人化加排比的手法、四字词语加作者丰富的想象描写的妙处。
　　四、积累运用，再现＂兵马俑＂。
　　1、创设情境：走进秦皇陵，走近秦兵马俑——问：你觉得可以用刚才的哪些词语来形容它们？
　　2、练笔超市（课件出示）：
　　（1）再现＂武士佣＂：选择以上四字词语：描绘＂武士佣＂，既写看到的，又写想到的。
　　（2）仿照第8自然段，想象补白省略号省去的部分。
　　3、交流自己的写话。
　　五、拓展延伸，搜集＂世界文化遗产＂。
　　1、结合板书总结课文。
　　2、探究活动：我们中国的＂世界遗产＂有多少？　　《秦兵马俑》优秀教学设计2
　　教学目标：
　　1、凭借课文的语言材料和网络中的信息资源，感受秦兵马俑的特点，感受中华民族悠久灿烂的文化和无穷无尽的智慧。
　　2、让学生感性形象地观看阅读搜索到的网上信息，自主地、探究性地理解感悟，受到美的熏陶和情的感染，学会表达，激发学生的探究欲望。
　　一、情境创设。
　　1、师：据史书记载：秦始皇率领秦军只用了短短九年时间歼灭六国军队200多万，建立了强大的秦帝国。现在，就让我们去看一看秦灭六国的恢宏场面。（播放视频）
　　2、过渡：当年，秦始皇统帅着秦军南征北战、所向披靡、灭六国、建伟业。而秦兵马俑就为我们再现了这支古代雄兵的风采。
　　二、回顾课文。
　　1、现在让我们快速浏览全文，回忆一下，课文主要运用了哪些说明方法，从哪几个方面来介绍兵马俑的？（说明方法：列数据、作比较、举例子二个方面：规模宏大类型众多、个性鲜明）
　　2、秦兵马俑之所以闻名于世，不仅在于它规模宏大，更在于它类型众多，个性鲜明。课前已经让你们以小组为单位选择最感兴趣的一个方面来搜集资料、练习写话，现在请你们推选代表上来交流。
　　三、拓展评价。
　　1、师：秦兵马俑惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万，战车千乘的宏伟气势，这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。难怪新加坡前总理李光耀说：＂这是世界的奇迹，民族的骄傲。＂还有哪些人曾经也赞美过它？
　　2、现在，请你也来评价一下秦兵马俑？（生评价并上传）
　　四、解疑答惑。
　　1、其实，我们现在出土的秦兵马俑坑，只是秦始皇陵地宫的冰山一角，其中还有很多未解之谜等待着我们去解开。现在你脑海中还存在着什么问题，心中还想了解什么？（交流）
　　2、生交流后点击网页相关链接解开心中的疑惑。
　　五、阅读短文。
　　1、这里有二篇关于兵马俑的短文，请你认真阅读，并完成相关练习。
　　2、反馈。
　　六、课外延伸。秦兵马俑是我们民族的骄傲，而你们是老师的骄傲。因为你们利用网络不仅学好了课文，而且收获了这么多的.知识。想了解更多关于秦俑、秦朝的故事和知识吗？那就请你课后去看一看纪录片《秦朝历史——复活的军团》。
　　附：
　　秦始皇陵
　　据史书记载，秦始皇陵挖至泉水之下，然后用铜汁浇铸加固。墓宫中修建了宫殿楼阁和百官相见的位次，放满了奇珍异宝。为了防范盗窃，墓室内设有一触（即既）发的暗箭。墓室弯顶上饰有宝石明珠，象征着天体星辰；下面用机械灌输了水银，象征江河大海（川穿）流不息。墓室内点燃着用鲸油制成的＂长明灯＂。陵墓周围布置了巨型兵马俑阵。陵墓的设计，处处体现了这位始皇帝（至致）高无上的权力和威严。
　　陵墓地宫中心是安放秦始皇棺椁的地方，陵墓四周有陪葬坑和墓葬400多个，主要赔葬坑有铜车、马坑、珍禽异兽坑、马厩坑以及兵马俑坑等，范围广及56。25平方公里。1974年以来，在陵园东1。5公里处发现从葬兵马俑坑三处，成品字形排列，面积共达2万平方米以上，出土陶俑8000件、战车百乘以及数万件实物兵器等文物。其中一号坑为＂右军＂，埋葬着和真人真马同大的陶俑、陶马约6千件；二号坑为＂左军＂，有陶俑、陶马1，300余件，战车89辆，是一个由步兵、骑兵、战车等三个兵种混合编组的曲阵，也是秦俑坑的精华所在；三号坑有武士俑68个，战车1辆，陶马4匹，是统帅地下大军的指挥部。这个军阵是秦国军队编组的缩影。
　　1987年12月，秦始皇陵及兵马俑被列入《世界遗产名录》。＂秦王扫六合，虎视何雄哉，刑徒七十万，起土骊山隈。＂大诗人李白的这首脍（炙至）人口的诗句，讴歌了秦始皇的辉煌业绩，描述了秦始皇陵的浩大气势。
　　1．在文中括号内选择正确的字，用＂——＂划出。
　　2．填空。
　　墓室弯顶上饰有宝石明珠，象征着 ；下面用机械灌输了水银，象征  。墓室内点燃着 。陵墓周围布置了  。陵墓的设计，处处体现了这位始皇帝  。
　　3．读了短文后，你想用哪些词语来形容秦始皇陵？
　　徐州汉兵马俑
　　很多人都知道西安的秦始皇兵马俑，却很少有人知道徐州的汉兵马俑。西安的秦兵马俑以高大壮观示人，的确，写实主义的秦俑给人一种奔放雄浑的力量美，但任何艺术的发展都有一个由具体到抽象的过程，汉兵马俑在继承了秦俑风格的基础上加以发展，由写实转变为写意，它不注重人物线条的比例是否准确，而侧重于人物的内心世界和精神风貌。
　　1984年12月，一个偶然的契机，在徐州市东郊狮子山的西麓发现了一组汉代兵马俑，考古工作者随后进行了全面的发掘，揭开了这支沉睡于地下两千多年楚汉军队的神秘面纱。狮子山兵马俑，不仅数量众多，而且种类繁多，显示出丰富的内容：有博袖长袍的官员俑、冠帻握兵器的卫士俑、执长器械的发辫俑、足登战靴和抱弩负弓的甲士俑等十余种。
　　徐州的汉兵马俑，以拙朴中富有含蓄的艺术手法，为人们留下永恒而美丽的篇章。
　　1．狮子山兵马俑，不仅数量众多，而且种类繁多，有（ ）。
　　A．官员俑、卫士俑、发辫俑、甲士俑。
　　B．官员俑、发辫俑、甲士俑等十余种。
　　C．官员俑、卫士俑、发辫俑、甲士俑等十余种。
　　2．写出下列词语的反义词。
　　具体（）偶然（ ） 永恒（ ）
　　3．徐州汉兵马俑和秦兵马俑有什么区别？　　《秦兵马俑》优秀教学设计3
　　教学目标：
　　1、认识8个生字，积累＂举世无双、享誉世界、规模宏大、南征北战、所向披靡、神态自若、跃跃欲试、若有所思、惟妙惟肖＂等词语。
　　2、有感情地朗读课文，了解秦兵马俑的规模、类型和特点，激发学生的民族自豪感。
　　3、进一步培养学生搜索并应用相关资料的兴趣和习惯。
　　教学重难点：
　　通过阅读课文，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感。
　　课前准备：
　　1、师生搜集秦兵马俑相关图片、文字资料。
　　2、学生课前朗读课文三至五遍，不懂的词语查一查词典。
　　课时安排：一课时
　　教学过程：
　　一、引导质疑
　　1、师：古人说＂学贵疑，小疑则小进，大疑则大进。＂今天，我们共同学习《秦兵马俑》这一课，学习一些质疑的本领。大家已经预习了课文，为了提高质疑的质量和课堂学习效率，老师建议大家围绕课题、课题前的导读、课文第三自然段质疑。请大家再一次朗读课文，准备提出自己的疑问。
　　2、学生质疑，教师简要在黑板边板书，如：
　　秦兵马俑在哪里？是什么样的？为什么被称为＂世界第八奇迹？＂是怎么制成的？是怎么被发现的？兵马俑有哪些特点？课文是怎样描述秦兵马俑的＂规模宏大、类型众多、个性鲜明＂的？……
　　3、师生梳，理问题，将问题分作三大类：阅读课文解决类，查阅资料解决类，正在探究研究类。简单的枝节性问题当即解决，师生共同确定重点问题：秦兵马俑为什么被称为＂世界第八大奇迹＂？
　　4、师生交流解决问题的办法与过程：边读课文边勾画；查阅相关资料、图片；先自己阅读思考再小组讨论、全班交流等。
　　二、自主探＂疑＂
　　1、自由朗读课文，达到正确、流利朗读，难读词句同学互教或请教老师，特别是文中的四个字词语与生字要读正确。
　　2、学生独立默读思考、查阅资料。
　　3、按合作小组讨论交流：一人组织，依次发言，共同归纳在全班发言的要点与理由。
　　三、全班研＂疑＂
　　在学生或小组代表汇报发言的过程中，教师结合以下要点采用行之有效、丰富多彩的方式引导学生理解与感受，相机渗透相关资料，指导有感情朗读。
　　1、因为＂它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物＂。
　　出示1978年前法国总统希拉克参观后的赞言：＂世界上有了七大奇迹，秦俑的发现，可以说是八大奇迹了。不看金字塔，不算到埃及；不看秦兵马俑，不算到中国。＂
　　2、因为＂秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是绝无所有的。它惟妙惟俏地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象的展示了中华民族的强大力量和英雄气概＂。
　　（相机理解＂乘＂的含义，简介秦始皇陵彩绘铜车马。）
　　3、因为＂兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明＂，在古今中外的雕塑史上＂绝无仅有＂。
　　这是引导理解感悟的重点。可以结合第二自然段引导学生从数字中、从比较周围事物中感受＂规模宏大＂。
　　感悟＂类型众多，个性鲜明＂，可以把观察图片，朗读课文，想象神态与动作，照样子模拟形象结合起来，如两人一组，一人读句段，一人模拟神态与动作，并在班上适当展示与评议，在模拟表演与评议中形象地理解词句，感悟课文。
　　四、畅谈感受
　　教师扮演＂记者＂，走入学生？？＂游客＂中，采访＂游客＂。如可问：秦兵马俑给你留下的最深刻的印象是什么？＂参观＂了秦兵马俑，你最想说什么？有一批外国游客想到中国来参观游玩，你能向他们简要介绍一下秦兵马俑吗？
　　五、小结收获
　　1、师生小结学习过程与收获，齐诵与质疑有关的古代格言、名人名言。
　　2、自主积累喜欢的词句：有感情读一读，再抄一抄。
　　板书设计：
　　规模宏大  热爱
　　19、秦兵马俑  类型众多
　　个性鲜明  国家