一、揭示课题
　　１、揭题，在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物？
　　２、谈谈你对人物的了解。
　　３、你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。
　　二、初读感知
　　１、大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。
　　２、边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？
　　３、交流自学情况。
　　三、了解石猴的＂由来
　　１、自由读第一自然段，了解石猴是从哪儿来的。
　　２、交流：
　　⑴盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。
　　理解盖自（自从）、即久（已久）、遂（于是）
　　提示：这一句交代顽石生成的环境。
　　⑵内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
　　朗读并感受作者运用了排比句，语言简练，初步领悟古典名著的语言特色。
　　提示：这几句写石猴活动，机灵、可爱、勇敢。写出了石猴出世后自由自在的生活，为后文石猴敢于进洞埋下了伏笔。
　　四、了解石猴成为猴王的原因
　　１、自由读读２ ４自然段，画出并理解石猴成为猴王的相关句子。
　　２、交流：
　　⑴哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。
　　⑵他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。（石猴入洞的情景：敏捷可爱。）
　　⑶石猴端坐上面道：列位呵，人而无信，不知其可。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？
　　３、用自己的话说说孙悟空是怎样成为美猴王的。
　　五、课外阅读扩展
　　有兴趣的同学可以读一读《西游记》，准备好召开一个故事会，看谁讲的故事最精彩。

第二章ampnbspampnbsp组成细胞的分子第一章组成细胞的分子第一节细胞中的元素和化合物（1课时？）一教学目标知识简述组成细胞的主要元素。说出构成细胞的基本元素是碳技能尝试检测生物组织中的糖类脂肪和蛋白质，探讨细胞中主要化第3章（学案）基因的本质能力拓展一选择题1。能证明rna是遗传物质的实验是（）。a。烟草花叶病毒重建实验b。噬菌体侵染细菌实验c。基因的分离和自由组合实验d。肺炎双球菌的转化实验2。噬菌体侵染细菌的实验中，子代噬第6章（学案）从杂交育种到基因工程能力提升例题解析例1水稻的糯性，无子西瓜，黄圆豌豆绿皱豌豆绿圆豌豆，这些变异的来源依次是（）。a。环境改变染色体变异基因突变b。染色体变异基因突变基因重组c。基因突变环境改变基因重组d。基第2节（学案）基因工程及其应用学习导航1。学习目标（1）简述基因工程的基本原理。（2）举例说出基因工程在农业医药等领域的应用。（3）关注转基因生物和转基因食品的安全性。2。学习建议（1）本节学习的重点是基因工程分子与细胞综合能力测试（二）一选择题（第130题每题1分，第3140题每题2分，共50分）1。研究表明，xx年春引起世界恐慌的非典型性肺炎的病原体（sars病毒）是一种冠状病毒，结构如右图所示。下列有关叙述中第3章ampnbsp第4节ampnbspampnbsp基因是有遗传效应的DNA片段第3章第4节基因是有遗传效应的dna片段一教材分析基因是有遗传效应的dna片段是普通高中课程标准实验教科书生物2（必修）遗传与进化（人教版）第三章第4节的内容。本节是学生在学习了d基因和染色体的关系广东佛山南海中学邓文静华南师范大学生命科学院张松课程标准的基本理念是倡导探究性学习，注重与现实生活的联系，培养学生分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。要使课程改革取得实效，教基因快速诊断冠状病毒技术问世卫生部医药生物工程技术研究中心与广州市疾病预防控制中心科技人员合作，已成功建立荧光定量pcr快速检测冠状病毒的新技术。这一技术是卫生部科技部对非典型肺炎防治紧急科技行动研究成果的一第2章（学案）组成细胞的分子能力拓展一选择题（每题只有一个正确选项）1在生物体的组成元素中，最基本的元素和微量元素分别是（）。ah和mgbc和feco和kdn和ca2当生物体新陈代谢旺盛生长迅速时，生物体内（）。a结第1节（学案）DNA是主要的遗传物质学习导航1。学习目标（1）说出脱氧核苷酸的化学组成。1个脱氧核苷酸1个脱氧核糖1个磷酸1个含氮碱基（共4种）（2）总结肺炎双球菌的转化实验的过程现象和结论。格里菲思实验。实验过程注第1节ampnbsp细胞的增殖教案第1节细胞的增殖一教学目标1。简述细胞生长和增殖的周期性。2。观察细胞的有丝分裂并概述其过程。3。描述细胞的无丝分裂。4。模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原