快乐的家园

　　教材分析：
　　本课时内容是学生认识数字的起始内容，教学中，通过组织学生找、想、画、说等教学活动，帮助学生建立数与实物的对应关系，使他们看见实物的数量能迅速想到数字符号，看到数字符号能联想到各种具体的实物，从而生动形象地理解数的意义；教材还提供了一支小球队的画面，旨在让学生在具体情境中区分数的不同含义，课中，我让学生临时组建一支小球队，通过排队、提问等活动让学生身临其境感受数可以表示顺序、代号这一层含义；教材提供的＂练一练＂题材很好，我利用多媒体将练习材料呈现给学生，让学生更形象直观地明确题意，了解数学问题的书面解决形式，进一步帮助学生建立数与实物之间的联系。
　　教学目标：
　　1、通过生动有趣的活动，形象地理解数＂1＂，认识1-10各数的符号表示方法。
　　2、通过在具体情境中活动，初步体会1-10各数在不同情境中表示不同的含义，可以表示物体的个数，也可以表示顺序、代号。
　　3、通过生动有趣的活动，初步感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的欲望。培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力、运用数学进行交流的能力。
　　教学重点：帮助学生建立数与实物的对应关系的基础上，使学生理解数的意义。
　　教学难点：在具体情境中，理解1-10各数在不同情境中的不同含义。
　　教学过程：
　　一、在情境中激趣：
　　林老师想给大家介绍一下老师小时候生活的地方，你们想听吗？（想听！）林老师从小生活在美丽的农村，那儿有蓝天白云，有山有水，有花有草，还有美丽的田园，是个非常美好的地方，你们想去看看吗？（想！）课件出示快乐的家园画面。
　　二、在活动中激思：
　　1、认识＂1＂。
　　①找＂1＂。
　　林老师生活的地方不仅美丽，里面还藏着许多数学问题呢！同学们认真观察，你能从画面中找出＂1＂表示什么吗？（老师根据学生的回答板书）
　　（很大的物体）一座山…… 一个萝卜……（单个物体）
　　1
　　（很小的物体）一滴水…… 一筐萝卜……（一群物体）
　　同学们说了这么多，说得真好！原来＂1＂可以表示一个萝卜、一朵花这些单个的物体，也可以表示一筐萝卜、一个班级这样的一群物体，可以表示一座山、一条河这些很大的物体，也可以表示一滴水、一粒米这样很小的物体。（板书：单个物体、一群物体、很大的物体、很小的物体）
　　②想＂1＂。
　　老师出示1支粉笔：现在看到这支粉笔，你能想到哪个数？（想到了＂1＂。）看到＂1＂（出示卡片）你又想到了什么物体呢？（一个人、一张课桌、一块黑板……）
　　③画＂1＂。
　　看到数字＂1＂，你想到的那个物体，能用一个 或一个其他的图形符号画出来吗？
　　④说＂1＂。
　　说一说，你画的一个什么图形符号？这个符号表示一个什么物体？
　　2、认识2—10
　　同学们观察得很仔细，都说得很好(抓住现场：举起一本书，这是1本书，再拿来1本书，合起来就是2本书，可以用＂2＂来表示)，谁来说＂2＂还能表示什么呢?那＂3＂能表示什么呢? ＂4＂能表示什么呢?(同桌互相说)昨天我们认识了1 10这几个数，请你选1个数和小组的小朋友一起说一说。
　　3、认识基数和序数
　　①、刚才同学们说得很好，现在我们去足球场看看(电脑出示：小小足球场)。
　　足球场上正在举行一场精彩的比赛，你们发现了吗?每个运动员身上都有一个数，这衣服上的数表示什么呢?(学生自由说)
　　②、师小结：对，衣服上的数可以表示号码，也可以表示是第几个运动员。请同学们指着图，自己读一读运动员身上的号码。
　　③、问：有几个号码?有10个号码就表示有几个运动员?(学生回答)
　　④、思考：比赛结束后，运动员们要排队，他们按什么顺序排队呢?
　　⑤、实际操作。
　　现在我们按号码从小到大的顺序排队，请10个同学来当运动员(每人手中拿有一个数)，请运动员听口令，现在我们按1，2，3，4，…的顺序排队，看谁排得又快又好。请同学们说一说，你喜欢几号运动员，他排在队伍中的第几个?(如有同学说他喜欢8号，当他数到8号运动员时，引导他说出：＂8号运动员正好排在队伍中的第8个。＂同时引导学生说出：＂从1号到8号共有8个运动员＂。)
　　⑥、我们要向这些小朋友学习，经常参加体育锻炼，把自己的身体练得棒棒的。
　　三、在练习中启智：
　　1、好啦，现在我们去认识一个新朋友。
　　今天小聪和我们一块玩＂找朋友＂的游戏，小聪已经找到1的好朋友是一架飞机，问：＂你们能帮其他数找到好朋友吗?＂请同学们把好朋友用线连起来。
　　2、请同学们数一数、画一画。
　　3、每组图中，把与左边同样多的部分圈起来。
　　4、今天小朋友们学得很好，现在老师交给你们一个任务，有没有信心完成?请你们把教室或家里能用1 10的数字来表示的物体，记在小脑袋里，下节课说给同学们听听，好吗?
　　四、在小结中明理：
　　这节课我们认识了1-10各数，这些数可以表示物体个数，也可以表示顺序、代号。＂1＂可以表示单个物体，也可以表示一群物体，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。这些数字多有意思呀！同学们在生活中愿意和它们交朋友吗？