悼念玛丽居里教学设计

　　教学目标
　　1、学习演讲稿中显示了作者严密的逻辑和睿智的思想。
　　2、理解内容，学习居里夫人的高贵品质。
　　教学重点、难点
　　1、诚挚的感情，睿智的思想。
　　2、短小精悍，结构严谨。
　　课时安排：两课时
　　教学过程
　　第一课时
　　一、导入
　　借助多媒体播放介绍居里夫人生平事迹的资料片，让学生了解居里夫人的事迹。
　　介绍居里夫人。
　　玛丽居里（1867—1934），法藉波兰物理学家、化学家。生于华沙。1891年进巴黎大学深造，1893年参加李普曼实验室工作。1895年与比埃尔居里结婚。夫妇共同研究放射性元素。1903年，她与居里、贝可勒尔共获诺贝尔物理学奖。1911年获诺贝尔化学奖。著有《同位素及其组成》、《论放射性》等。
　　这篇的作者是德国科学家、思想家爱因斯坦。他曾获诺贝尔物理学奖。被认为是上世纪最杰出的科学家。本文是作者在1935年11月23日在纽约罗里奇博物馆举行的居里夫人悼念会上的演讲。
　　二、阅读课文，整体感知
　　学生讨论、交流，理清思路。
　　明确：
　　全文共四段，可分成三个部分。
　　第一部分（第1段），提出全文中心论点，阐述人品与才智的关系，高度赞扬居里夫人的人品比才智更加出色。
　　第二部分（第2~3段），具体阐述居里夫人的人格、品德、力量的热忱。这是全文的主体部分。
　　第三部分（第4段）指出居里夫人的品德力量和热忱的现实意义。
　　全文三部分，第一部分是提出论点，第二部分是具体阐述，第三部分是结论。这三部分紧密联系，融成一体。
　　三、学习第一部分
　　思考：第一段文字由三句话组成，这三句话有何特点？对表现居里夫人的品质起着怎样的作用？
　　明确：
　　第一句：＂在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献＂。这句话至少有三层意思：一、居里夫人是一位崇高人物；二、她已去世；三、对她的悼念不能仅仅只回忆她的工作成果，还有更值得回忆的东西。的第二句话就紧接着说：＂第一流人物对于时代和历史进程的意义，其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。＂这里通过比较法，强调了居里夫人有道德品质方面对于时代和历史的意义。第三句强调＂才智＂取决于品格的程度，也远远超过通常所认为的那样。因为＂才智＂也需要坚强的意志和不屈的的精神来支撑。这段文字由三句话组成，这三句在意思上层层递进，一句比一句深入，突出了居里夫人在道德品质方面的光辉榜样。
　　四、学习第二部分
　　朗读第二段。结合自己了解的居里夫人的事例，说说作者阐述居里夫人怎样的人格、品德和力量？
　　学生讨论、交流。
　　明确：
　　居里夫妇是镭的发现者，镭可以用来治疗癌症，具有很高的商业用途。有人建议他们申请专利权，这会给他们带来巨大的财富。但居里夫人认为利用科学发明来图利，＂这是违反科学精神的。＂她与居里毫无保留地向世界公布了镭的研究成果，这一事例，充分表明了居里夫人＂人格的伟大＂，具体指＂她的意志的纯洁，她的律已之严，她的客观，她的公正不阿的判断＂。
　　镭的发现和应用，使居里夫人成为闻名世界的大科学家。她成了法国科学院的第一位女院士、巴黎大学的第一位女教授。她一生中有7个国家24次授予她奖金和奖章，担任了25个国家的100多个荣誉职位。在荣誉面前，居里夫人虚怀若谷。表现居里夫人的崇高品德，即：她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。
　　居里夫人出生在波兰，当时她的祖国正在沙皇俄国的铁蹄下呻吟。她后来在巴黎上大学生活也非常艰苦。后来居里突然被马车撞了，这给她的打击更为严重。祖国的＂不幸，家庭的不幸，使＂她的心情总是抑郁的＂。这种抑郁，就会使她的外貌严肃，甚至使人误解。这并不影响她走自己的路。居里夫人的＂毫不妥协＂、＂极端顽强＂表现为她为探求科学秘密而奋不顾身、百折不挠的精神。
　　朗读第三段，概括大意。
　　明确：
　　第三段照应了第一段的第三句话，赞颂居里夫人的热忱和顽强：＂不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着难以想像的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。＂居里夫人一生最伟大的科学功绩是＂证明放射性元素的存在并把它们分离出来。＂
　　五、学习第三部分
　　明确：
　　结尾这段文字，高度评价了居里夫人的品格和作风，指出居里夫人的品格和作风对欧洲未来的重要性，希望欧洲知识分子为了欧洲的未来向居里夫人学习。爱因斯坦本人也是继承居里夫人的＂品德力量和热忱＂的最好实践者。这一段照应第一段的第二句话。
　　六、布置作业。
　　第二课时
　　一、探究活动
　　1、一开头就指出：＂在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。＂那么，本文是着重从哪一方面来悼念居里夫人，并具体论述了哪些内容呢？试根据课文作出回答。
　　学生讨论、交流。
　　明确：
　　从人格、品德、力量、热忱、意义等方面来悼念居里夫人。
　　人格：具体指＂她的意志的纯洁，她的律已之严，她的客观，她的公正不阿的判断。＂
　　品德：她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她极端谦虚，永远不给自满留下任何余地。
　　力量：一旦她认识到某一道路是正确的，她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去。
　　热忱：不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下工作的热忱和顽强。
　　意义：居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。
　　2、阅读下面两句话，回答后面的问题。
　　⑴即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。
　　⑵居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。
　　采用＂即使……也……＂＂哪怕……＂这样的句式对突出的中心思想有什么作用？
　　学生讨论、交流。
　　明确：
　　＂即使……也……＂＂哪怕……＂这样的句式表示让步关系。在偏句里用＂即使＂＂哪怕＂引出一层说话人认为是达到了某种极限的情况作为让步的条件，来强调和突出正句的意思。与＂即使＂＂哪怕＂相呼应的关联词有＂也、都、总、还＂等。这样的句式先退一步，再进两步，强化了肯定的语气，充分突出了优秀品质的意义。
　　第一句，强调和突出了＂它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样＂，偏句中的后者指的是＂单纯的才智成就＂，连才智方面的成就也很大程度上取决于优秀品格，这还不表明优秀品格的意义吗？这句中的＂即使＂后面引出的是已经出现或存在的实际情况，这种让步不带假设性。
　　第二句退一步讲＂居里夫人的品德力量和热忱＂哪怕被继承很少很少（一小部分），也对欧洲的未来具有重要意义。这也充分表明优秀品德是改造社会的重要因素。这句中的＂哪怕＂后面引出的是尚未出现的情况。这种让步带有假设性、预见性。
　　二、小结
　　本文作者深切怀念了与居里夫人长达20年崇高而真挚的友谊，高度赞颂了居里夫人的高贵品质，指出她所具有的人格力量远胜于才智，呼吁欧洲科学家继承居里夫人的＂品德力量和热忱＂。
　　三、布置作业