二年级数学数一数教学设计

　　教学目标：
　　1. 通过观察情境图，让学生体会到生活中蕴涵着丰富的数学知识，可以从中提出许多有趣的数学问题，并运用自己已有的数学知识加以解答。
　　2. 对所提出的问题加以讨论，让学生互相交流自己的想法，培养学生的观察能力、口头表达能力和思考问题的能力。
　　3. 通过情境教学，激发学生的学习兴趣，使学生爱学、乐学。
　　教学重点：
　　能就生活中的数学现象提出问题，并运用已有的数学知识加以解答。
　　教学难点：
　　在活动中培养观察能力、口头表达能力和思考问题的能力。
　　教学过程：
　　一、激趣导入
　　师：同学们，你们认真观察过我们美丽的校园吗？我们的校园里面蕴涵着丰富的数学信息，只有细心的小朋友才能发现它。老师给大家带来了淘气的校园照片，淘气的校园里课余活动的时候可真热闹哇！你能找到淘气校园里的＂数学信息吗？（课件出示：教材第88页情境图）
　　二、探究新知
　　师：现在我们以小组为单位分工合作，看哪个小组发现的信息多？先分工吧，在小组里找一个人做记录，其余的人来认真地找信息。开始吧！
　　学生小组分工合作活动。
　　组织学生交流汇报
　　教学楼是长方体的，有2层，9扇窗户。
　　旗杆是圆柱形的，比树还高。
　　有6人在跳绳，有7人在踢毽子。
　　有8人在跑步，有12人在踢足球，还有1人在捡球。
　　师：大家发现的数学信息真不少，你能根据这些信息提出哪些数学问题呢？试着解答出来。
　　生1:跳绳的和踢毽子的一共有多少人？6+7=13
　　生2:跑步的和踢足球的一共有多少人？8+12=20
　　生3:跳绳的和跑步的一共有多少人？6+8=14
　　师：同学们，回想一下我们自己的校园，有哪些数学信息？你能提出什么数学问题呢？
　　学生可能回答
　　乒乓球、篮球、足球、皮球都是圆圆的球。
　　我们学校男老师少，女老师多。
　　我们学校六年级有3个班，五年级有4个班。
　　我们班有35名女生和31名男生。
　　学生可以提出加法问题，也可以提出减法问题，数大时可以不计算。
　　设计意图：引导学生从自己的生活中发现数学信息，并提出相关的数学问题，培养学生发现问题和解决问题的能力。
　　三、课堂总结
　　师：同学们能从自己的身边发现数学信息，提出数学问题，很好。自己积极发言的同时，还要认真倾听其他同学的发言，才能不断进步。今后我们要养成良好的学习习惯。
　　教学反思：
　　1. 密切联系生活实际，使学生在生活实际中能发现数学信息，提出运用所学数学知识解决的问题，感受到数学就在我们的身边，我们的生活与数学密切相连。
　　2. 在教学活动中，给学生足够的时间去发现数学信息，提出数学问题，给学生充分的机会发言，使每一个学生都能锻炼自己的胆量，提高自己的语言表达能力，培养学生的自我展示意识，为学生今后的发展奠定基础。