关于丑小鸭的教案设计

　　教学目标
　　一、知识目标：
　　1、自主学习，排除文字障碍，掌握并运用字词;
　　2、了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。
　　二、能力目标：
　　1、整体把握课文内容，用简洁的语言概括故事情节;
　　2、揣摩语言，体味童话的艺术魅力。
　　三、情感目标：
　　引导学生理解丑小鸭形象的现实意义，激励他们坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。
　　教学重点与难点
　　1、重点：理解丑小鸭对理想的执著追求，把握丑小鸭这一形象的思想内涵，品味童话语言的艺术魅力。
　　2、难点：揣摩关键语句，理解文章的深层内涵。
　　教学方法
　　阅读教学七读法
　　教学过程
　　课前准备，自读预习
　　1、通读全文，排除文字障碍，了解课文内容
　　2、搜集整理作者安徒生的`生平及创作资料，
　　思考：安徒生是怎样在逆境中成才的?
　　3、现实生活中有没有丑小鸭这样的人?
　　以上内容学生通过自读预习完成，并利用课余时间进行交流。
　　一、导入 新课
　　二、复读检查
　　1、学生课间互相交流检查预习笔记本，课堂交流心得，掌握重点字词
　　2、以连词成句的形式考查学生对词语的掌握和运用
　　三、通读感知
　　1、概括主要故事情节，填充表格
　　小鸭的不幸遭遇
　　丑小鸭的态度和行动
　　例：在鸭群和鸡群中被排挤、讪笑
　　觉得非常悲哀
　　2、小结填空，整体把握课文内容
　　作者笔下这只可怜的小鸭，因为 ，处处受 ，受 ，受 。但它并没有 ，也没有 ，而是始终不屈地 ，终于变成了一只 、 的天鹅。
　　四、精读理解
　　1、理解童话的思想意义：从丑小鸭的经历中，你领悟出怎样的道理?
　　2、为什么说丑小鸭的一生就是作者的自我写照?
　　展示学生自读预习的资料收集。
　　五、品读赏析
　　学生四人小组合作，表情朗读自己最喜欢的情节。
　　学生自评自析：读得怎样?为什么要这样读?
　　交流对角色的把握以及朗读体会，品味童话的艺术魅力。
　　六、研读探究
　　学生通过阅读学习，提出探究性问题，班级交流。采用自问自答形式，鼓励学生主动探究。
　　教师小结，明确本文主旨，激励学生。
　　七、扩读拓展
　　读《鸭的喜剧》，思考问题。
　　1、这篇童话主要是通过哪一种描写方法塑造形象的?
　　2、鸭群们具有怎样的性格特点?用词语概括。
　　3、文章的结尾提到了丑小鸭有什么作用?这篇童话告诉了我们怎样的道理?