有富室，偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竞忘其为狼。一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视，无一人。再就枕，将寐，犬又如前。乃伪睡以俟①则二狼伺其未觉将啮其喉犬阻之不使前也。乃杀而取其革。狼子野心，信不诬哉！然野心不过遁选②耳阳为亲昵，而阴怀不测，更不止干野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患耶？
　　（选自《阅微草堂笔记》）
　　①俟 ：等待。 ②遁逸：原指逃跑，这里指隐蔽之意。
　　1.解释下列句中加点的词。（2分）
　　（1）将啮其喉 （2）信不诬哉
　　2.文章画线句没有标点符号，请在需要加标点的地方用 标出来。（2分）
　　乃 伪 睡 以 俟 则 二 狼 伺 其 未 觉 将 啮 其 喉 犬 阻 之 不 使 前 也。
　　3．这则寓言告诉我们要警惕像狼一样的坏人，这类人与文中的狼有什么相似之处？（用原文回答）（3分）
　　4．文中最后一句除了对狼表示谴责以外，还表达了什么意思？（3分）
　　参考答案：
　　1.（1）咬 （2）确实、的确
　　2. 乃伪睡以俟 则二狼伺其未觉 将啮其喉 犬阻之 不使前也。
　　3．阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。
　　4．对主人不识狼的阴险本性表示嘲讽。
　　参考译文：
　　有个富人偶然得到两只狼崽，将它们和自家的狗混养在一起，早些时候，倒也和狗平安相处。（两只小狼）稍稍长大些，但还是比较驯服的，渐渐地（富人）竟然忘记它们是狼。有一天，富人在客厅里休息，睡着后忽然听到许多狗汪汪地发出咆哮的.吼叫声，他惊醒一看，周围一个人也没有。于是依旧准备睡觉，但是，狗又像刚才一样叫。他想不对劲，便
　　假装睡着来看怎么回事，才发现原来那两只狼想等他睡去没防备时去咬他喉咙，忠心的狗发现了狼的企图，便阻止狼，不让他靠近主人。富人知道后立即把狼杀掉，并把他们的皮扒了。狼本性凶恶，实际上没有诬蔑它们啊！但是凶恶本性只不过是隐藏起来罢了，表面对别人好，可心中，却怀着不利于别人的想法，这可不仅仅是野心了。野兽这样凶残，这个人为什么还要养它，给自己制造祸害呢？

口语交际这样做不好教学随想口语交际训练是一道帮助学生养成良好看书习惯为内容的练习。交际的对象是全班同学，交际的方式是讨论。教学时我先引导学生看图，分成四人小组讨论讨论。讨论后分小组汇报，让学生分别扮演了图上口语交际借铅笔教学随想小学生在入学之前已经具有初步的听说能力，进入小学则是系统的学习语言的开始。一年级小学生口语交际训练要注意规范学生的语言，培养良好的听说态度和语言习惯，提高口语交际能力。而且7岁前是云房子教学随感一注意创设情境，激发学生学习兴趣在实际的教学过程中，我觉得学生们的学习状态比较好，这应该是得益于情境的创设吧。教学时，我创设情境将学生带入意境之中，让学生始终处在一个童话般的世界里学会转述教学反思从教学中，我得到以下启示一口语交际是听与说双方互动的过程。口语交际是一门全新的课程，它与过去的听话说话有着显著的区别，它强调的是多向互动交际，强调的是交际过程中民主平等意识的培养。怎个情字了得听月光启蒙有感这样的回答只停留在文字上，对课文的理解和对语感的训练都没有到位。于是郑老师在教学中饱含感情地进入角色，给学生以示范性的朗读，让学生如同亲眼看到了聪颖慈爱的母亲，听到了动听芳香的童谣作文教学要多样化作文教学的实践告诉我们，小学生最感苦恼的是无米下炊。究其原因，并非生活中真无米，而主要是由于小学生观察力较差，还不善于通过观察获取和积累作文材料。九年声义务教育新课程标准指出作文教小学语文教学工作反思新课程标准提倡学生为学习的主体，主张引导学生作为学习的主体参与到课堂教学中来，那么，在一年级新生中怎样来实现学生主体呢？学生探究合作学习应该是其中的一方面。在一年级学生的课堂学习中高二化学教学工作反思现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例教育故事或教育心得等来提高教学反思的质量。以下是一片呢关于高二化学教学工作反思的范文，供大家参考。高二化学教学工作反思新课改第二周教学反思私下问过不少学生，他们都认为学习文言文，是一件异常痛苦的事。不仅要大量的背诵，而且课堂也较枯燥。为了让课堂呈现轻松愉快的气氛，我在伤仲永的教学中作了以下几点尝试。1较好地落实了自主初一语文教学反思开学两周了，老师和学生们又回到了以往的紧张繁忙的工作中。学生们的学习积极性很高，我又采用了合作探究性学习。特别是在阅读方面，效果还不错。开展合作探究性阅读能把学生的思维引向深入，使语文天地的教学反思独立自主地发展思维，启发想象，发表个性化看法。例如在想一想，填一填中，孩子们一开始受到原有知识的思维定势，答案千篇一律，在教学中，我给孩子时间先回忆体会对四季的感受并说一说，学生们