教学中我发现倍数和因数这一内容与原来教材比有了很大的不同，老教材中是先建立整除的概念，在此基础上认识因数倍数。而这里的处理的方法有所不同，我在教学时做了一些改动，让学生用12个小正方形摆长方形，然后自己用算式把摆法表示出来。这样学生的算是就不局限于乘法，有一部分学生写了除法算式。这样学生很容易感悟到不管是根据乘法还是除法算式都可以找到因数和倍数。因为现在也有很多学生学习奥赛，所以我从整除的角度也介绍了因数与倍数的概念．由于这节是概念课，因此有不少东西是由老师告知的.，但并不意味着学生完全被动的接受。如让学生思考：你觉得3和12、4和12之间有什么关系呢？（对乘除法学生有着相当丰富的经验，因此不少学生能说出倍数关系，可能说得不很到位，但那是学生自己的东西）。当学生认识了倍数之后，我进行了设问：12是3的倍数，那反过来3和12是什么关系呢？尽管学生无法回答，但却给了他思考和接受＂因数＂的空间，使学生体会到12是3的倍数，反过来3就是12的因数，接下来4和12的关系，学生都争者要回答。
　　如何做到既不重复又不遗漏地找36的因数，对于刚刚对倍数因数有个感性认识的学生来说有一定困难，这里可以充分发挥小组学习的优势。先让学生自己独立找36的因数，我巡视了一下五分之一的学生能有序的思考，多数学生写的算式不按一定的次序进行。接着让学生在小组里讨论两个问题：用什么方法找36的因数，如何找不重复也不遗漏。在小组交流的过程中，学生对自己刚才的方法进行反思，吸收同伴中好的方法，这不老师给予有有效得多

苏州园林语文说课稿一说教材苏州园林是人教版初中语文第四册第一单元的一篇讲读课文。它是一篇说明文。作者叶圣陶先生没有按照常见的空间顺序，而是采用了由总到分的说明顺序介绍了苏州园林异中之同的整体特征，使大班案例对一次大班手工活动引导过程的评价大班案例让孩子在自主探索中获取成功对一次大班手工活动引导过程的评价温州市第五幼儿园戴瑶玮案例背景在我们日常的活动中，孩子们有时候会随活动产生的兴致进行提问，他们的小嘴巴里会冒出很多敦煌莫高窟的教学反思对本节课比较满意的地方（教学设计重难点目标教学过程教学方法手段等方面）敦煌莫高窟这篇课文介绍了世界闻名的艺术宝库敦煌莫高窟中精美的塑像和艳丽多姿的壁画，赞美了我国璀璨的古代艺术。由家丑不怕外扬课外文段阅读练习及答案阅读家丑不怕外扬。（13分）家是一个美好的字眼，人们都爱自己的家，因为爱就产生了护短之心，于是家丑不可外扬。然而，如果爱，请真爱，真正的爱，不是隐瞒丑恶，佯装美好。家丑始终是家丑，故乡，那片竹林阅读练习附答案离开故乡很久很久了，可故乡的一山一水依旧那么清晰。最令我难以忘怀的，是外婆家屋后那一片青青的竹林。这是一片美丽的竹林。春天一到，整个山坡嫩笋萌发万竿吐翠，显得生机勃勃春意盎然。漫步竹林的故事阅读答案竹林的故事以竹林为背景，描述农家女阿三从童年到结婚几个生活片断，塑造出一个贤惠乖巧的女性形象以下是小编为你整理的竹林的故事阅读答案，希望能帮到你。竹林的故事阅读答案竹林的故事废名出风华正茂的反义词是什么？风华正茂意为外表或面色明亮而且通常反映出光明和欢快的内在精神。下面是小编整理的风华正茂的反义词，欢迎来参考！风华正茂的反义词（以下词语任选其一）老态龙钟年逾古稀风烛残年日落西山风烛风华正茂的反义词是什么风华正茂的意思就是什么？如何用风华正茂来造句，下面小编整理的风华正茂的反义词，欢迎来参考！风华正茂的反义词（以下词语任选其一）老态龙钟年逾古稀风烛残年日落西山风烛残年附录词语（风华形容不正经的歇后语中华文明源远流长。五千年历史沧桑的沉淀淬炼凝聚成绝妙的语言艺术。其中歇后语以其独特的表现力。给人以深思和启迪，千古流传。反映了华夏民族特有的风俗传统和民族文化，品味生活，明晓哲理，形容不长久的歇后语歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小风趣形象的语句。下面是小编为你带来的形容不长久的歇后语，欢迎阅读。三月间的樱桃红不久三月间的桃花谢了千里搭形容聪明能干的歇后语画龙点睛功夫到家了神枪手打靶百发百中牵牛牵牛鼻子抓住了关键赵子龙带兵一世不打败仗眉毛上生虮子有睛虱（色）被单面子围桌子桌围（作为）很大高山顶上点灯高明梁山泊有吴用足智多谋麻雀子过路