搭船的鸟教学设计

　　教材分析
　　文章以＂搭船的鸟＂为题，＂搭＂是＂乘、坐＂的意思，＂搭船＂即＂顺便乘坐船＂。一个＂搭＂字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。
　　教学目标
　　知识与技能：
　　正确、流利、有感情地朗读课文。认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
　　3.正确认读本课十一个生字，会写八个。
　　过程与方法：
　　1.学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
　　2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
　　3.继续学习搜集整理资料，制资料卡片的方法。
　　4.引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。
　　情感、态度与价值观：
　　感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。
　　重难点分析：
　　认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。通过品读对小鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会小鸟的可爱、活泼和＂我＂对小鸟的喜爱之情。体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。
　　课前准备：课件、
　　一、教学过程：
　　1、质疑导入
　　1、谈谈你与小鸟之间的故事
　　2、同学们，这节课我们学习第15课，《搭船的鸟》。（板书课题）（用红色为＂搭＂加着重号）这是我们今天要认识的第一个生字朋友，谁来读一读？为它组个词。＂搭船＂是什么意思呢？看到这个题目，你有什么疑问吗？（学生质疑）
　　根据学生具体情况，预设以下几种答案：
　　⑴搭船的鸟是什么鸟？
　　⑵这只鸟长什么样子？
　　⑶这只鸟为什么要搭船？
　　⑷这只鸟搭船要去哪里？
　　3、带着这些问题，自己读一读课文吧！
　　二、初读体会
　　1、学生自读课文。课件出示自读提示：自己读课文，一边读一边标出自然段，遇到不认识的生字圈出来，借助拼音朋友多读几遍，争取把课文读得正确流利。然后想一想：课文主要讲了什么？
　　2、同桌互相检查生字、课文认读情况。
　　3、教师检查学生生字掌握情况。
　　4、检查读文情况。指名分自然段读课文，请学生评价。
　　5、指名说说课文主要讲的是什么？
　　三、细读品味
　　1、下面请同学们再用心的读一读课文，边读边想：这只搭船的鸟是什么鸟？它给你留下了怎样的.印象？你是从文中的哪些地方感受到的？用铅笔勾画出来相关的语句，然后和小组同学交流一下。
　　2、学生读书，勾画相关语句，小组交流。
　　3、全班交流：
　　谁来告诉老师搭船的鸟是什么鸟？（翠鸟）老师想听听翠鸟给你留下了怎样的印象？我们一起来分享一下读书的收获吧。谁想先说说翠鸟给你留下了怎样的印象？
　　（1）根据学生的回答，（根据学生回答板书：样子美）并用课件出示第二自然段，指名读。这段话中从哪里让你感受到翠鸟的样子美丽呢？（根据学生回答用课件凸显出＂红色、翠绿、蓝色比鹦鹉还漂亮彩色美丽＂等词语）让学生具体谈一谈＂红色的长嘴＂怎么让你感受到翠鸟漂亮？联系生活实际说说＂翠绿＂是什么样的颜色？＂蓝色＂又让你感受到什么？从＂比鹦鹉还漂亮＂你体会到了什么？读一读这句话，把翠鸟的美出来。红色、翠绿、蓝色这么多描写颜色的词语一起用，就为我们描写出了一只彩色的小鸟。想不想看看这只彩色的翠鸟呢？（课件出示翠鸟的图片）看到这样的一只小鸟，你想怎么夸它？
　　文中的小朋友在这段话中又是怎样赞叹这只翠鸟的呢？（课件凸显出＂多么美丽的小鸟啊！＂这句话）指名读从小朋友发自内心的称赞中你体会到了什么？那你们是不是也喜爱这只小鸟呢？让我们带着喜爱之情，一起美美的读一读第二自然段吧！
　　（2）除了作者的观察到的小鸟，你还能看到小鸟的外形特点呢？
　　（3）当你看到这么美丽的一只小鸟站在船头，会产生什么样的想法呢？文中的小朋友又是怎么想的？
　　指名读第三自然段从这段话的四个小问号中你体会到什么？谁能把小朋友的好奇读出来？指名再读第三自然段
　　（4）这只美丽的翠鸟还给你留下了怎样的印象？
　　（根据学生回答板书：动作快）课件出示第四自然段，指名读第四自然段。引导学生从中找出表示翠鸟捕鱼动作快的词语（课件凸显出＂一下子、没一会儿、冲、吞＂等词语）让学生说说怎么从＂一下子＂＂没一会儿＂＂冲＂＂吞＂等，体会翠鸟捕鱼的动作很快的。想不想亲眼看一看翠鸟是怎样捕鱼的？（课件播放视频）看了翠鸟捕鱼的经过，你又有什么话想对这只可爱的翠鸟说呢？教师示范并指导学生读第四自然段。抓住了翠鸟的动作变化来描写。
　　（5）测测你的眼力：完成任务单（观察记录小狗的外形特点及动作）。
　　（6）同学们，这只翠鸟搭乘我们的小船，不但可以省去在雨中飞行的劳苦，还可以在船上休息，并且捕到了小鱼，这真是一举多得呀。你觉得这只的翠鸟怎么样?聪明体现在动物身上，我们就称之为＂灵性＂。船上除了这只有灵性的翠鸟外，还有谁？下面请同学们看一看课文的插图（课件出示文中插图）：看，船舱里坐着我和母亲，船头上站着美丽的翠鸟，你觉得鸟与人相处的怎么样？想一想，鸟与人为什么能这么亲密，友好的相处呢？
　　小结：是呀，正因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的美丽神奇。鸟是有灵性的，人喜欢它，它也喜欢人，鸟才生活地这么快乐，才出现了这么和谐、美丽的画面，才发生了这么温馨、有趣的故事。
　　四、拓展延伸，同学们，学了这篇课文，你会怎样对待小动物们呢？
　　小结：大自然美丽神奇，大自然中的小动物充满灵性，希望我们能与他们和睦相处，成为亲密的朋友。
　　五、布置作业
　　同学们，今天，我们认识翠鸟这个新朋友，知道它样子美，捕鱼动作快，想不想进一步了解翠鸟呢。现在老师给大家布置一项作业，课下从网上或课外书中，搜集翠鸟的其他资料，制成资料卡片，下节课我们一起交流，相信翠鸟会给你带来更多的快乐的。课后观察实践活动：观察身边的一种动物、植物或一处场景，简要地记录观察所得。
　　板书设计：
　　先整体后部分
　　抓住动作变化