活动目标：
　　1、对探索如何产生风感兴趣。
　　2、发现风的形成及风的大小与空气流动快慢之间的`关系。
　　3、大胆并清楚地表达自己在操作实验中的发现。
　　活动准备：
　　扇子，书，帽子，塑料瓶（上面打几个小洞），纸板，盆，水，纸船。
　　活动过程：
　　一、引题激趣
　　1、谜语引出
　　2、梳理经验
　　师：你平时感受过风吗？你是怎样感受到的？
　　幼：冬天的时候很冷
　　师从幼儿身边一圈跑过，让幼儿感受风
　　3、师小结：原来，风就在我们的身边。
　　二、探索风是怎样产生的
　　1、介绍材料，幼儿第一次操作
　　师：你们会制造风吗？
　　2、交代操作要求
　　四个人一组，一样一样的去试试，用什么材料去制造风？
　　幼儿操作，师巡回指导
　　书本——翻一翻
　　扇子——扇一扇
　　矿泉水瓶——捏一捏
　　书本——翻一翻、扇一扇
　　纸板——扇一扇
　　3、师幼交流
　　三、尝试产生大风和小风
　　1、幼儿第二次操作。
　　探索怎样才能产生大风和小风。
　　2、幼儿分享交流经验。
　　小结：当我们速度很快的时候，风就会很大，当我们速度很慢的时候，风就会很小，原来风的大小和我们的速度有关系呀！
　　四、初步了解风的用途
　　图片一：风车（风可以转动风车，传播发电）
　　图片二：蒲公英（风可以吹动蒲公英，传播种子）
　　图片三：帆船（风可以推动帆船，节省动力）
　　师：风有时候也会发脾气呢？风发脾气的时候，会怎么样？
　　师：原来风发脾气的时候，也很可怕的！回家和爸爸妈妈在网上查查，有什么可以制止风造成的危害？

做事有始有终教学目标认知知道是有毅力的表现，是做好事情的前提，半途而废将一事无成。情感1做什么事情都愿意有始有终地做完。2为学习做事能坚持到底并获得成功而感到高兴。行为1学习做事有耐心，有坚持机智勇敢教学目标认知1懂得遇到危险时，既要勇敢，又要机智。要沉着镇静，动脑筋，想计谋。不要不顾后果而蛮干。2知道一些勇敢机智的故事和格言。情感敬佩勇敢机智的人，愿意向他们学习。行为遇到危险谁勇敢教学目标认知1知道为了完成有益的事，不怕困难和危险，是勇敢的行为只为表现自己，不顾后果去做无益的事，是逞强。2能举例说出勇敢和逞强的区别。3知道一些真正勇敢人的故事。情感1敬佩真正节约水和电教学目标认知1。知道日常生活和生产建设都离不开水和电。2。知道我国有许多地方水电力供应不足。3。知道节约水电人人有责。情感1。愿意节约水电。2。对浪费水电的现象不满。行为1。随手关其他教案我的心情活动表达我的心情活动目标l认识不同的情绪，学习用不同的色彩来表达自己不同的情绪。2能用动作表现情绪。3引导幼儿要勇于表达自己的情绪，培养幼儿的语言表达能力。活动准备1今儿个真高兴的关于出帐的造句注音chuzhang意思方支出的款项开支。出帐造句1目前Boss综合帐务系统的实时出帐功能已经成为了国内移动运营企业实现高水平服务的一个重要标志。2孔明辞别出帐，与鲁肃上马，来南屏helpingampnbsppeopleampnbsparoundampnbsptheampnbspworld教案module6unit4grammar虚拟语气的其他用法learningaims1。torecognizethekindsofthesubjective。2。tograsptheu一年级用正常造句导语造句是指用词语组织句子。今指初等学校语文练习内容之一。下面是小编整理的一年级用正常造句，希望对大家有所帮助。（一）1学术上，不同派别的争论是正常现象。2经过医生抢救，老人的呼吸傻笑的解释及造句傻笑拼音注音shaxiao傻笑解释意思无意义地一个劲儿地笑。傻笑造句1我试图让他冷静下来，但是他只是看着我傻笑。2如果这样的糗事能逗得你咯咯傻笑的话，臀部诊所也许并不适合你。3她向用修养的造句1。如果这种事情发生，你们双方都应持有一种礼貌而有修养的风度。2。从外显的拳种流派内含的武德修养呈现诗意审美的艺术化倾向等三方面，探析了武术的文化特征及其形成的文化根源。3。品德修高二英语选修ampnbsp7ampnbspUnitampnbsp1ampnbspampnbspLivingampnbspwellampnbsp语言点No。2高二选修7unit1livingwell语言点no。24。conductn。行为v。指挥thechairpersonconductedthehearing。。hisconducto