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二年级语文称赞教学反思

  我在执教《称赞》一课时力图体现"学生是学习和发展的主体"这一教学思想,努力使教学真正成为师生积极互动,共同发展的过程,突现学生这一主体,彰显学生的个性。总的来看,这节课主要体现了以下几个特点:
  (一)加强语言文字训练、力求工具性与人文性的和谐统一
  称赞是一种美好的情感体验,但是对于称赞的解读不能流于空洞的说教。因此,在教学中我主要是通过引导学生对语言文字的朗读、感悟、运用等途径来帮助学生体会课文蕴含的人文性。根据低年级学生的年龄特点,我尽量采用形象化的方法帮助学生理解词句,如,用看图联系生活实际的方法理解"粗糙",用演一演、体会心理活动的方法理解"泄气"等,使学生在理解和积累语言的同时,体会称赞给小刺猬、小獾带来的快乐。
  另一方面,指导学生朗读来感悟文本尤为突出。教师的泛读也起到了引领作用。在朗读课文中通过师生之间和生生之间的相互评价,让学生在语言实践中学会真诚地称赞别人,体会被称赞的美好感受。其中,孟祥帅、史学琪、张湘雨、王彤等学生的`朗读非常到位,从而使学生对课文的学习由"知"转化为"行",由"行"体验到"情"。
  (二)利用图画创设情境,培养学生借助图画阅读的能力
  以图解文,借助图画帮助学生形象理解文中的重点词句,如"粗糙""一个比一个好""高兴极了"等,从而在图文结合的学习过程中培养学生借助图画阅读的能力。这样做,既利于理解课文中的词句,又助于低年级学生学习观察事物的方法。使教学过程自然流畅,激发学生的学习兴趣。
  在教学中,我力图体现以上的设计思路,力求把这节课上成扎扎实实的语文课。但是在实际的教学中,还存在着问题和不足。
  1.课堂容量有些大。有些环节做得不够细致,太求全。在通过看图理解"粗糙"时,学生观察的不够细,更应该从做工来理解。理解"一个比一个好"时,没能结合课件来进行。整个教学过程虽然紧凑,但是该让学生去思考去感悟的地方没有给予充足的时间。
  2.应该加强学生的合作学习。教学中一些环节应该引导学生合作交流,通过学生的讨论交流来感悟课文。这方面有些欠缺。
  3.复习词语时,要对一些重点的词语加以说明。另外,低年级的语文教学,一定要进行写字指导,这非常重要,在以后的教学中要引起注意。
  4.分角色朗读,不一定非要安排在最后,教学中进行有时会更有效。

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课文猴王出世教学设计教学过程一揭示课题1。揭题,在这部小说中,给你留下印象最深的是那个人物?2。谈谈你对人物的了解。3。你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗?今天我们就学习一篇新课文,了解孙悟空变成美猴王课文景阳冈教学设计教学目标1会认唬诡踉跄等11个字,理解晌午恰当岂不请勿自误脊梁咆哮酥软等词的意思。2训练按事情发展顺序给课文分段,理解课文内容,归纳中心思想。3指导朗读,培养朗读能力,训练学生思考课文猴王出世的教学反思猴王出世这一课,文体是古代白话文,学生理解相对有些困难,一些词语及语言习惯与我们现在也有所不同,学生可能会难于理解,会读错。对于刚刚从事语文教学一年的我来说,要把握准确真是一个很大课文乌鸦喝水的优秀教学设计范文教学目标1认识乌鸦等9个生字,会写办法两个字。2初读课文,能读准字音,读通句子。3初步了解课文内容。教学重点识字写字。读准课文的字音,读通句子。教具乌鸦的图片生字卡片多媒体课件教学课文丑小鸭的优秀教学设计教学目标知识与技能学会认识14个生字正确流利有感情地朗读课文初步理解课文内容。情感态度与价值观教育学生遇到不幸,不要灰心,别人遇到不幸,不要嘲笑。体会世界上的事物都是在发展变化的,课文丑小鸭教学设计教学目标知识和能力目标了解作家作品积累课文中的生字生词认识这篇童话作品的自传特色分析文中丑小鸭的的形象及其社会意义把握文章的主旨。过程和方法目标反复朗读课文,理清层次通过交流,理解课文与朱元思书的教学设计学习目标1通过学习,能熟练正确诵读全文理解文意,并掌握重点词语的意思。2整体把握全文结构,理解作者行文思路,3能通过想象和联想,把文字变成生动的图景,感受大自然的美。学习重难点1熟课文我爱绿叶教学设计范文一教学目标1初步学会按AABC和AABB式组合和词语积累,我爱因为的前果后因句说话。有能力的模仿课文试写首尾和排比句。2了解绿叶的功能和对人类的贡献,培养学生热爱大自然的感情,培养美术教案中国古代玉器。漆器。织绣工艺第四讲中国古代玉器漆器织绣工艺教学目的通过教学,使学生了解我国传统工艺美术中具有悠久历史的织绣玉器和漆器的基本知识工艺特点。培养学生欣赏古代工艺美术的能力,提高艺术欣赏水平。教学重简笔画写生第六讲简笔画第12课时一教学目的的目的是通过目识心记手写等综合活动,提取客观形象最典型,最突出的主要特点,以平面化程式化的形式和简洁洗练的笔法表现出既有概括性又有可识性和示意性的对彩塑枣庄现代教学目的通过教学,使学生了解中国古代艺术在历史发展的各个阶段的重要成就和艺术特点,从而丰富学生的雕塑艺术知识,提高审美能力,增强民族自豪感和爱国主义情感。教学重点在历史时期