设计理念： 叶圣陶先生说，课文就是一个个例子，教会我们写作。我从上学期开始也尝试着进行＂跟着课文学写作＂的研究，文本在写作上的重点是课文第三小节的方位描写，这个实用的技术值得我们好好的教给学生，但我不建议在亲近文本的时候做这件事情，最好是作为课后的练笔。 设计目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.认真学习课文第3自然段，掌握介绍房间的陈设。 3.凭借具体的语文材料，理解课文写梅花的用意，教育学生学习鲁迅先生＂时时早，事事早＂的精神。 设计重难点： 认真学习课文第3自然段，掌握介绍房间的陈设。 教具准备： 课件 设计流程： 一、复习导入 这节课，我们继续学习第4课，齐读课题《早》。 通过上节课的学习，同学们知道了课文写的是什么？指名说。（课文通过作者一行人访问三味书屋向我们介绍了三味书屋的陈设，并由梅花想到了鲁迅在书桌上刻了一个＂早＂字，赞扬了鲁迅时时早、事事早的精神。） 课件出示主要内容，分开显示两个问题。问题1：介绍三味书屋的陈设；2：借梅花赞扬了鲁迅时时早、事事早的精神。 这就是本篇课文在写作上的`两个最大特色。那，文章是怎样把三味书屋的陈设向我们介绍得清清楚楚的呢？读课文第三自然段。 二、学文 1.学习＂陈设＂ 出示学习要求： 找出本段中表示方位的词 2、对照文中插图，边读边想书屋中的陈设分别在哪里，图上有的陈设就做上记号。（教师口述引导：如鲁迅的书桌在哪里呢？你找到了就在上面写一个＂鲁＂字。） 3、连起来读一读，在脑中想一想，你脑中是否对三味书屋的布局有了清晰的印象，能不看图说出来就更好了。 要求都明确了吧？同学自己去读去思考吧！ 出示第3自然段。学生自学。教师巡视指导：教师巡视时相机指导标出东南西北的方位，指导鲁迅书桌的具体位置。 全班交流： 巡视到一个标出鲁迅书桌的学生那，举起他的书，说：他在这个方位标了一个＂西＂字，我一看他的书就知道他读懂了。对不对啊？你们怎么知道的？生：因为书屋朝西。师：你非常会读书。我们来看。师画简笔画。 看着这幅图，你们的西在这儿，那，这儿指——东边，这儿是——北边，这儿是——南边。师相机标出＂西东北南＂。 （1）解决问题1、2 刚才我们划了哪些表示方位的词呢？交流。 生：南墙。师：南墙在哪儿？师在板书上写＂南墙＂。师：那东面正中在哪儿呢？写＂东面正中＂。这里对不对？画前面也是一个方位。那东北角在哪儿呢？板书＂东北角＂。 那三味书屋的南墙上有什么呢？（圆洞门）师画：圆洞门。正东面有什么呢？师画一幅画。画前面有什么？师画书桌，这是寿镜吾老先生的座位。学生的书桌——分列在——四面，师用手指简笔画。那东北角上——就是鲁迅用过的一张。师画书桌，写＂鲁＂字。 （2）解决问题3 你发现作者按方位顺序这样介绍了三味书屋，让我们一下子对三味书屋有了清晰的印象。试着看着这幅图，回想回想三味书屋的布局。同学们，你们轻声地说一说吧！也可以说给你的同桌听。指说。教师提醒：三味书屋朝……，教师帮助拎出方位词。 评：多么清晰啊，你想学学这样的写作方法吗？我们来试试。 （3）仿写练习 出示仿写片段。 五（2）班教室东墙南边和北边各开了一扇窗。北墙正中 （黑板）， 的前面 （讲台）， 下 。我的座位 。 4.学习＂早＂ 作者按方位顺序有条理地介绍了三味书屋的布局，这个特点我们已经学会了。我们来看这篇课文的第二个写作特点。借助梅花赞扬了鲁迅时时早事事早的精神。 再度出示两个特点。隐藏第一个特点，突出第二个特点。 出示小册19页的第三题：画出文中写梅花的句子。美美地读一读吧！你喜欢梅花吗？喜欢它什么？ 学生自读——指读：你画的是哪里？坐下，很美。 生读到＂二十四番花信风＂一句时问：你知道这句是什么意思吗？指说。师：你们可能没听懂，让老师来解释给你们听吧。古人认为花是按节气来开的，开得最早的是梅花。难怪有这么一句：冬天来了，春天还会远吗？所谓红梅报春嘛！ 那你喜欢梅花吗？喜欢它什么？交流。 预设：（1）一阵一阵的清香，师：你喜欢它的香味。板书：香味。 （2）像琥珀、玉石，师：你喜欢它的外形。板书：外形 （3）白里透黄，黄里透绿，师：你喜欢它的颜色，这也算是梅花的外形。 （4）冰清玉洁的韵致，师：你喜欢它冰清玉洁是因为梅花在所有的花中是开得最早的吧！板书：早。 那鲁迅喜欢它什么呢？（早，开得早）从哪里看出来？读读课文的6、7两个自然段，你有什么体会呢？生自读——简单交流 预设： a：鲁迅严格要求自己 师：他严格要求自己什么？（时时早、事事早） b：对这件事，同学们还有不同的体会吗？（鲁迅迟到原本是有理由的，奔走于当铺和药铺之间，可是他却没有说，没有以此为借口，而是仍然严格要求自己时时早、事事早。） c：如果在交流时学生提到在桌上刻了一个＂早＂字，教师就相机改板书，擦去＂香味、外形＂。将黑板上的＂早＂字改成艺术字体＂早＂（梅花骨朵形状）。师：这就是鲁迅刻在书桌上的＂早＂字，这也是鲁迅刻在他心里头的 ＂早＂字。 5.学习第8自然段。 引读第8自然段，出示第8自然段：是啊，的确要早。我们也要学习鲁迅——珍惜清晨，珍惜春天，要学梅花——做＂东风第一枝＂。做最早的那一个。 三、升华主题 同学们，这是一篇游记，写的是作者一行人访问三味书屋，可是作者却用了这么多的笔墨来写梅花，你现在知道这是为什么了吗？打开小册至13页完成第4题吧！（写梅花是为了借梅花赞扬鲁迅时时早、事事早的精神，这叫——借物喻人。板书：借物喻人。）写小册这一块面机动。 四、拓展 这篇课文与其说介绍的是三味书屋，不如说是向我们介绍的鲁迅。关于鲁迅我们知道多少呢？出示作家卡片，指读。 作家卡片内容： 鲁迅，我国伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人。他毕生追求真理，英勇战斗。对敌人，他横眉冷对；对人民，他满腔热忱。他曾经说过：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。鲁迅一生创作了大量的小说、杂文、散文作品。他笔下的阿q、孔乙己、祥林嫂、闰土等，已成为家喻户晓的艺术形象。建议大家去读一读他的作品：《朝花夕拾》、《野草集》。这两本书是合订本。 读作家卡片本块面处理机动，如时间来不及了，这样说：同学们课后去读读作家卡片，建议同学们读鲁迅的作品《朝花夕拾》、《野草集》。 五、完成作业