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考试高频成语集锦

  成语虽然多,但是有一些是高考中出现频率很高的成语,大家可以积累这些在高考中高频的成语。下面请欣赏品学网小编给大家带来的考试高频成语集锦相关内容。考试高频成语解析
  1) 囚首垢面:形容久未梳头和洗脸,仪容、衣着不整齐。
  2) 求全责备:责,要求;备,完备。对人对事要求完美无缺。不要把“责备”误解为“批评指责”。
  3) 曲突徙薪:突:烟囱。把烟囱改建成弯的、搬开灶旁的柴禾,避免发生火灾。比喻事先预防,以免发生危险。
  4) 曲终奏雅:原来是说不够完美,后转形容文章或艺术表现在结尾时显得特别精彩。
  5) 趋之若骛:像鸭子一样,成群地跑过去。多比喻许多人争着去追逐不好的事物。
  6) 取法于上:效法于高超、精深的学识,技艺等。
  7) 却之不恭:拒绝别人的馈赠或邀请是对人不恭敬。(正:拒绝;误:退却)
  8) 鹊巢鸠占:喜鹊的巢被斑鸠所占住。比喻坏人强占别人的住处。
  9) 让枣推梨:指兄弟友爱,不用于其他关系。
  10) 人浮于事:工作人员的数目超过工作的需要;事少人多。高考常见成语及解释
  1) 人满为患:强调人多的坏处,贬义。错用于表示人很多的情景,如“柜台前人满为患”之类。
  2) 人琴俱亡:亡:死去,不存在。表示看到遗物,悼念死者的悲痛心情。
  3) 人声鼎沸:人群声音嘈杂,就像锅子里的水在沸腾一样(鼎沸:鼎水沸腾,原比喻局势不安定,现比喻声音嘈杂)。
  4) 人心如面:人的思想情况像人的面貌,各不相同。
  5) 人言啧啧:其中的“啧啧”与“啧啧赞叹”的“啧啧”不同义,而是指不满意地纷纷议论.“人言啧啧”是指人们不满地纷纷议论开来。
  6) 忍俊不禁:忍俊,含笑;不禁,禁不住.抑制不住;指忍不住要发笑。不能用作“忍俊不禁地笑了”。
  7) 忍痛割爱:忍痛把自己心爱的东西给别人。本不属于自己的东西,无法得到不叫“忍痛割爱”。
  8) 任重道远:负担沉重,道路遥远。比喻担负着重大的责任又要经历长时间的艰苦奋斗。
  9) 日长一线:不是指每天增长一线,而是指冬至后日昼渐长。
  10) 日中则昃:太阳行至正中就要偏向西方。比喻盛极必衰。昃:太阳偏西。
  11) 如履薄冰:比喻行事特别谨慎.存有戒心。只能用于主观心理,不能表示客观存在的危险状态。
  12) 如芒在背:芒,芒刺。好像芒刺扎在背上。形容惶恐不安。不能用作“好像如芒在背”。
  13) 如泣如诉:好像在哭泣,又好像在哀诉。形容悲切婉转的声音。
  14) 如丧考妣:考,称死去的父亲;妣,称死去的母亲。如同死去了父母一样,形容非常悲伤或着急。贬义。
  15) 如数家珍:比喻对所讲的事情十分熟悉。
  16) 如闻其声,如见其人:像听到他的声音,像看到他本人一样。比喻对人物的刻画和描写非常生动逼真。
  17) 如坐春风:比喻受到良师的教诲、良好的教化,与“景物”无关,不能用于沐浴在春风之中。
  18) 入木三分:原形容书法笔力强劲(相传晋?王羲之在木板上写字,墨汁渗入木板有三分深),现多形容分析、描写、议论的深刻有力。
  19) 入室操戈:原指进入他人的屋子、拿起他的武器攻击他。理在比喻就对方的论点反驳对方。
  20) 阮囊羞涩:阮孚为钱包缺钱而感到难为情。多形容现金缺乏,经济困难。考试高频成语及解释
  1) 若即若离:好像接近,又好像分离。形容不近不远,不亲不疏,相互间有一定的距离。也指文情若实若虚。
  2) 三长两短:指意外的灾祸或事故;也常用作对可能发生的死亡事故的委婉说法.程度很重,不适于用于程度较轻的场合。
  3) 三缄(jiān)其口:形容说话过分谨慎,不敢或不肯开口。
  4) 三人成虎:比喻谣言或讹传一再重复就能蛊惑人心,与“人多为王”“团结力量大”不同。
  5) 山高水长:原来比喻人的崇高风度或名誉像山和水一样永久流传。现在有时比喻恩德情谊的深厚。
  6) 山鸣谷应:声音在山谷中引起回响。多比喻彼此投合、互相呼应。
  7) 赏心乐事:赏心:心情欢畅。欢畅的心情,愉快的事情。
  8) 上行下效:上级或长辈怎么做,下级或晚辈就跟着学。不用于表示“群众以干部为榜样”,贬义。
  9) 少不更事:年纪轻,经历的事情不多。更:经历。
  10) 身临其境:亲身到了某种境地(体验感受)。设想自己处在别人的地位或环境中,用“设身处地”。
  11) 身无长(cháng)物:再没有别的东西。形容除此之外空无所有。长物,多余的东西。
  12) 身心交病:交:一齐,同时;病:损害。身体和心情都很坏。
  13) 深稽博考:稽:查考。深入地稽核广泛地考查。形容苦心钻研学问。
  14) 生灵涂炭:生灵,指百姓。涂炭,沼泥和炭火,比喻困苦的境地。指社会混乱时期老百姓处于极端困苦的境地。不能用作“使我国人民生灵涂炭”。
  15) 声情并茂:形容演唱时的唱腔或语言的音乐性有很深的造诣,所表达的感情又很充沛而动人。
  16) 声色犬马:泛指剥削阶段荒淫无耻的生活
  17) 尸位素餐:指空占职位,白受俸禄而不尽职。
  18) 师心自用:形容固执己见,自以为是。易误用为“善于学习借鉴,为我所用”。
  19) 石破天惊:多用来比喻文章议论新奇惊人。
  20) 时乖命蹇(jian):时机不准,命运不好。乖:不顾。蹇:不顺利。

山雾教学设计教学目标1学习生字词,并学会运用。2有感情地朗读课文,并了解雾的由来和变化。课前送词腾云驾雾大雾迷蒙雾里看花漫天大雾一联系生活,导入新课1出示图片雾大家都熟悉,起大雾时,你有什么感百合花教学设计范文活动目的1了解百合花的含义。2能够运用身边的材料制作百合花。3培养学生的动手能力和创造力。活动重难点了解百合花的意义并能制作百合花。活动准备多媒体课件剪刀彩纸卡纸等工具。活动过程1关于因数和倍数教学设计教学目标1学生掌握找一个数的因数,倍数的方法2学生能了解一个数的因数是有限的,倍数是无限的3能熟练地找一个数的因数和倍数4培养学生的观察能力。教学重点掌握找一个数的因数和倍数的方法青松的教学设计这首诗选自陈毅同志的冬夜杂咏,全诗借写大雪重压之下青松的毫不畏惧苍翠挺拔,赞颂坚强高洁品质。以青松为题,隐含所抒之情。德初步体会青松不畏严寒纯洁高尚的品格。智1能正确流利有感情地朗梅花魂第二课时的教学设计教学目标知识与能力正确流利有感情的朗读课文。摘录让自己感动的句子。理解课文,体会感情,并揣摩感情是怎样表达出来的。过程与方法结合重点词句体会人物的感情。情感态度价值观体会海外游子对关于藏戏的教学设计学习目标1。学习并积累鼻祖旷野随心所欲等词语和优美语句。2。了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式,体会在表达上的特点。3。有感情地朗读课文。教学重点通过默读,了解藏戏的形成,汉语拼音dtnl的教学设计学情分析大部分学生入学前接触过汉语拼音,对字母的读音和音节的拼读有一定的基础,只是受先入为主的影响个别字母和音节的发音不准确。难点nl的发音及nl与韵母的拼读。教师思考如按常规教学课文詹天佑的教学设计范文一教学目的1了解詹天佑的事迹,体会他是一个出色的爱国工程师,激发学生热爱祖国,立志为国作贡献的思想感情。2知道詹天佑怎样克服种种困难,最终使京张铁路提前竣工的。3通过关键词的理解,二年级语文最大的书教学设计学习目标1认识10个生字,会写12个字。2在使学生掌握生字的基础上,培养学生正确灵活运用生字的能力以及独立观察分析和写字的能力。3初读课文,感知课文内容,培养学生质疑的学习习惯。教语言的魅力优秀教学设计语言的魅力可以体现一个人的学识修养和内涵,使人感到亲切,对你产生好感重视,甚至敬佩。以下是小编整理的语言的魅力优秀教学设计,希望对大家有帮助!语言的魅力优秀教学设计1一小故事引入课课文槐乡五月优秀教学设计教学要求1正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。2学会本课生字,理解由生字组成的词语,能照样子写重叠词语。3理解课文内容,感受槐乡五月的美丽景色,以及槐乡孩子勤劳能干,热情好客,纯朴
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