Review教学设计

　　一、 教学目标
　　1、能听、说、认读第一至四单元的主要单词并且能认读、拼读以及书写。
　　2、 能够听懂、会说第一至四单元的重点句型并且能在实际情境中正确使用句型。
　　二、 教学重点
　　：学生能够熟练地听、说、认读主要词汇，能够准确地运用单词，能够在一定 的情境中使用并能进行回答。
　　三、教学难点
　　学生能够运用所学的句子正确地形容自己的情感，能形容描述颜色、描述 房间里的物品以及相关的颜色，水果以及自己所喜欢的水果，能正确地运用复数形式。
　　四、教学过程
　　一）创设情景激发学生的学英语的兴趣，复习第一主要单词和句型。
　　1 、师请一个学生上来用身体语言扮演表达情感的单词happy, sad,, hot, cold, big ,small的动作，然后师根据相应的动作或表情问：Is he happy（big…）？ 学生们根据动作表情提示来回答。
　　2、师出示happy, sad, , hot, cold, big ,small等单词卡片，然后请学生分组扮演单词卡片上的单词表情，各组当看到自己所扮演的单词时，站起来边说单词边扮演该单词的动作或表情。
　　3、齐读happy, sad,, hot, cold, big ,small等单词，并边读边做TPR动作，激活课堂气氛。
　　二）创设情景激发学生的学英语的兴趣，复习第一主要单词和句型。
　　1、利用照片，让学生展开话题谈论描述房间里的物品以及相关的颜色，复习第二课表示颜色和第三课描述房间里的物品的单词和句型。
　　2、教师请在实物投影中展示多个同学的.room，并作示范展开话题谈论：
　　师：What’s this? 生： It’s a room.
　　师：What color is it? 生： It’s purple..
　　师：Whose room is it ? 生：It’s xx’s room.
　　师：What’s that? 生：It’s a pink lamp.
　　师：Is that a yellow clock? 生：No, it isn’t . It’s a red clock.
　　3、请学生们拿出准备的自己房间相片，利用＂What’s this? It’s a…。
　　What color is it? It’s …
　　Whose room is it ? It’s xx’s room.
　　What’s that? It’s a pink lamp.
　　Is that a yellow clock? No, it isn’t . It’s a red clock.等句型分组谈论房间里的物品以及相关的颜色。
　　4、请几个同学利用投影照片介绍自己房间物品及相关的颜色。
　　5、齐读door, bed, pillow,clock, clock, lamp, window等单词。
　　三）做游戏复习颜色单词
　　1、师出示颜色的单词卡片，学生边举相对的色笔边说出单词。
　　2、看颜色学生拼读出相应的单词。
　　3、齐读red, yellow颜色等单词。
　　四）用以上同样的方法复习水果的单词，并在不断的话题谈论中让学生通过语言实践形成物体数量是二或二以上，单词要用复数形式的概念，并巩固复数语言的讲法和复数形式的变化的几种方法。
　　五、课堂作业
　　画出自己喜欢的水果和房间物品，并涂上喜欢的颜色，并在图画后写上 a green bed ,two yellow pears…