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如何描写人物的教学设计

  如何描写人物
  【写作指导】
  一篇好的人物描写应包括以下内容:
  1. 引入话题:简单介绍你所描写的人物,如姓名、出生年月、背景等。
  2. 中心内容:包括对人物外貌、个性特征、兴趣爱好、个人经历等的描述。
  3. 结论:陈述自己对该人物的看法。
  【常用表达】
  1. 引入部分:
  1.sb. was born in / on ..., 2. his / her name is ...,  3. at the age of ...,  4. in his / her twenties / thirties ...,             5.by the age of ...
  2. 中心内容:
  描写外貌
  整体
  good-looking, pretty, beautiful, lovely, charming, handsome, sweet
  身材
  tall, small, short, of medium / average height, middle-sized
  体型
  thin, slim, overweight, of medium build, fat, strong, well-built
  五官
  round, long, square, big, small, hooked, flat, deep-set, bright
  头发
  straight, curly, pigtails, bald, dyed, black, blonde, golden
  描写个性特征
  hard-working, warm-hearted, dependent, intelligent, humorous, confident, imaginative, brave, determined, energetic, active, educated, passive, friendly
  描写兴趣和爱好
  favourite, enjoy, like / love ... very much, be interested in, be fond of, be crazy about, be good at, have a gift for, be born a ...
  3. 结论:
  1.I am truly grateful to ...
  2.I feel it a great honor to have ... accompany me ...
  3.... is really an excellent person.
  【写作任务】
  假定你校正在举办英语征文大赛,要求描述一位你熟悉的人物。请你写一篇短文参赛。
  注意:1. 词数110左右;2. 可以适当增加细节,以使行文连贯。
  【参考范文】
  My favourite star
  Wilber Pan, who was born on August 6th, 1980, is my favourite star. He was born in West Virginia, United States and moved toTaiwanat the age of seven.
  Pan has short black hair and small eyes. He attracts many fans because of his sunshine smile. In his spare time, Pan is fond of playing basketball. He has been an enthusiastic basketball fan since he was young. He was awarded MVP in high school and continued playing basketball during his university days and till today. In private, Pan is friendly to everyone around him.
  Pan is really an excellent person. I like not only his songs, but also his personality.

我是什么教学实录一一魔术激趣,导入新课1师同学们,你们喜欢魔术吗?老师给大家表演个小魔术,瞧!好玩吗?想学吗?谁是今天最出色的孩子,下课了老师一定教给他。2师今天,老师还请来一位小魔术师,它就藏在我我是什么教学案例二基础教育(zh09)课程改革纲要(试行)指出,教学过程是师生交往积极互动共同发展的过程,教师要创设能引导学生主动参与的教育(zh09)环境,促进学生主动地富有个性地学习(zh09)回声教学实录一一激趣导入。师板书声同学们看这是什么字?生声。师平时同学们听到过什么样的声音?生河水流动的声音。生鸟的叫声。生小提琴声。师同学们说得都很好。平时,我们听到过各种各样的声音,今天学的语文菜园里教学案例二情景说明菜园里是人教版语文第一册看图归类识字教学,本课的教学目标及重点是学会本课生字卜又心风和新笔画卧钩,认识本课所学蔬菜的名称,了解它们的特点。本课案例一开始教师就出示课件把学生课改小学语文教学案例集菜园里教学案例教材是一种重要的课程资源,但不是惟一的课程资源。打开校门,走进社会,拓宽领域,开阔视野,在生活中学语文用语文。语文课程资源是极为丰富多彩的。学生自身的直接体验经验以及间接的认识(来让生活成为学习语文的金钥匙菜园里教学案例让生活成为学习语文的金钥匙菜园里教学案例郑小琴情景说明菜园里是人教版义务教育课程实验教科书语文一年级上册中一篇识字课文。本课有九个词和一首儿歌,词语是菜园里各种蔬菜的名称,儿歌描述牛郎织女的说课稿一说教材牛郎织女故事在汉代以前产生和形成,有它一定的社会历史原因,表现了当时小农生产者和小手工业者要求改善生活争取婚姻自由和人身解放的理想和愿望。牛郎织女的传说是一段流传久远的民间有关作文说课稿尊敬的各位评委老师你们好!我今天说的课题是读写结合说真话,抒真情。下面我从四个方面说这堂课的设计一说教材。为了更好的引导学生,让学生关注生活,关注社会,达到读写结合说真话抒真情的目孔乙己说课稿各位评委老师好,我是来自叶县昆阳中学的20号选手,我今天说课的题目是孔乙己。一首先我来说说教材孔乙己是人教版语文教材九年级下册第二单元中的一篇小说。这个单元的设置,主要是为了培养和angengingong的教学反思作为一位刚到岗的教师,教学是我们的工作之一,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,快来参考教学反思是怎么写的吧!以下是小编为大家整理的angengingong的教学反思,欢迎阅沃尔塔瓦河说课稿一教学前端分析1教材分析沃尔塔瓦河是捷克作曲家斯美塔纳于1874年11月20日至12月8日在布拉格完成的交响诗套曲我的祖国中的第二首。全部套曲共六首花了五年时间完成。和贝多芬创作第
可爱的小蜜蜂教学反思范文多么可爱的小生灵啊!对人无所求,给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜,又是在酿造生活。不是为自己,而是为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的,蜜蜂却又多么高尚啊!这是文中的重点句,也是难人教版七年级语文上册寓言四则的教学反思依照新课标要达到的三个维度目标,语文教学就是要扎实活泼有序地全面提高学生的语文素养,丰富学生的迁移能力,发挥学生的语感和思维,发展个性,健全人格。我在这堂课的学习中,重视体现学生的语文高尔基和他的儿子教学反思范文高尔基和他的儿子是一篇围绕爱字组织材料表达主题语言清新含义深刻的作品。下面是小编收集整理的高尔基和他的儿子教学反思,欢迎阅读参考!高尔基和他的儿子教学反思1高尔基和他的儿子一文通过营造良好的课堂心理气氛课堂心理气氛是学生课堂学习赖以发生的心理背景,它作为学习心理活动与学习的个性特征之间的中介因素,是通过影响课堂活动中学生的学习动机学习行为学习情感体验以及评价效应,进而制约学生课堂三年级上册Whoshe教学反思今天上了Who39she?这一课,感觉上的比较成功,这节课有以下几个特点1。顺应小学阶段的英语教学应实施趣味教学以学生为主体,以活动为载体的要求,本课时我们采用了多种教学方法情境创品德与社会家庭的亲情的教学反思家庭的亲情是义务教育课程标准实验教科书品德与社会三年级上册第二单元我与家庭中的第一个主题。这节课的教学目标是使学生感受到父母和长辈对自己的关爱,体会家庭成员之间的亲情,激发对父母和用水测量时间的教学反思范文在前两课,学生感受了时间存在及流逝,了解了一些时钟发明之前的计时方法,并制作了太阳钟,发现了太阳钟的弊端。这课也是做一个水钟的的前期准备,旨在激发兴趣,奠定理论基础。本课教学重点是Wildanimals教学反思范文长期以来,为了应对考试,很多教师在教Reading的时候,眼睛只盯住了单词句式和语法等,却忽略了活生生的语言背后的思维律动。我个人认为Reading教学的侧重点应该是教学生如何去阅日月潭的传说教学反思范文学生本身就喜欢读神话传说,因为它情节生动有趣,所以学生读了第一遍就激发起进一步朗读的积极性,大概10分钟后,绝大多数学生能将课文读得较为正确流利。除了披荆斩棘这个成语字面上的意思不等腰三角形和等边三角形的教学反思范文本节课的重点是让学生在操作中发现等腰三角形和等边三角形的特征。我没有呈现几个不同类型的三角形,让学生通过测量边的长度从而发现他们的共同点,我在让学生观察常见的一副三角板,说说每个角千克和克教学反思千克和克是新教材人教版二年级下册的教学内容,千克和克都是质量单位,虽然学生在生活中都接触过物体有多重这样的事情,并有初步的感性认识,但这两个质量单位对二年级的学生而言仍是非常抽象的