月亮之谜教学设计范文

　　【教学目标】
　　１、认识＂悬、遐、奥＂等８个生字，会写＂幕、临、悬＂等１４个字，正确读写。
　　２、朗读课文，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。
　　３、培养学生热爱科学的兴趣。
　　【课前准备】
　　１、课文插图，月球表面及能表现出月色皎洁、清幽的图片，乐曲《春江花月夜》。
　　２、有关月球奥秘的图文资料。
　　３、学生收集的古诗词中描写月亮的名句。
　　４、媒体资源：
　　教学演示课件《月球之谜》。
　　【教学时间】
　　２课时。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、导入课题，激发阅读兴趣
　　１、导语：
　　茫茫太空，有着不可计数的星球。上一节课我们初步了解了太阳，今天，我们要走近地球的近邻 月球。
　　２、（出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片）同学们，古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问。北宋大文学家苏东坡就曾问道＂明月几时有？把酒问青天。＂今天，我们面对着这散发着冷冷清辉的明月，你有什么问题想问她吗？
　　及时肯定鼓励，激发学生强烈的好奇心。
　　３、嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。人们多想登上月球，去解开心中的疑问。１９６９年７月２０日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜
　　（板书课题）。
　　４、点击课件主页中的登月图片，观看人类登上月球相关视频。
　　二、听范读，整体感知课文，然后再自读
　　１、提出自读要求：
　　⑴ 画出生字新词，练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。
　　⑵ 画出课文中列举的月球上有哪些难解之谜。
　　⑶ 就你最感兴趣的一个不解之谜，结合上节课搜集的＂资料和小练笔，在空白处写一写自己的猜想。
　　２、组内交流：
　　⑴ 小组长设计形式，检查组内同学的生字、生词认读情况和课文朗读情况。
　　⑵ 组内同学交流所画出的月球之谜。
　　⑶ 讨论大家都比较感兴趣的关于月球之谜的猜想。
　　３、全班交流：
　　⑴ 各组选派代表或组员接读的方式，向大家展示朗读的正确、熟练程度，其他小组注意对生字词的正音。
　　⑵ 你在阅读中发现了哪些月球之谜？
　　① 有条理地说出文中直接描述的未解之谜，如，月球是从哪儿来的？它跟地球一样吗？月球上的尘土有杀菌的本领吗？为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？月球的年龄比地球大吗？等等。
　　② 鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。如，月球上为什么会有那样奇异的景色？月球上的环形山是怎样形成的？月球上真的没有任何生命吗？宇航员在月球上怎么行走？
　　４、合作学习，探究问题：
　　⑴ 对某一未解之谜感兴趣的同学结为一组，大家共同猜想谜底。
　　⑵ 据老师提供的＂资料袋＂展开讨论，组内成员分工，将讨论结果记录下来。
　　（教师提供的资料，供参考）
　　① 课后＂资料袋＂。
　　② 月球起源之谜：
　　目前，人类关于月球的起源，一共提出了三种假说：月球被捕获说，地月同源说和地球分裂说。到目前为止，三种假说都没有取得强有力的证据，因此产生了第四种假说 ＂月球 宇宙飞船＂说。
　　③ 月球年龄之谜：
　　根据从月球带回的岩石标本，可以测定月球的年龄。经分析发现，与地球上９０％年龄最大的岩石相比，月球岩石９９％年龄更长。１９７３年，世界月球研讨会上曾测定一块月球岩石年龄为５３亿岁，而地球上最古老的岩石是３７亿岁。有些科学家提出，在地球形成之前，月球早已在星际空间形成了。
　　④ 两位宇航员在登上月球后，马上开始了紧张的工作：
　　他们检查了登月器的着陆情况，一切正常；他们拿出铁锹，采集了月壤和月岩的样品；他们从登月舱中取出一块纪念碑，把它竖立在月球上，纪念碑上刻着地球东半球和西半球的图像，上面还刻着：
　　１９６９年７月，太阳系的行星 地球上的人类第一次在月球上留下足迹，我们代表全人类，来这里做一次和平的旅行。然后，又在月球表面安装了电视摄像机；又安装了一台太阳风测定装置，用来检测宇宙射线；还安装了用来精确测定月球和地球间距离的激光仪，测定月震的月震仪。他们又取出美国星条旗，神色庄重地把它插在月亮上。这些工作完成后，他们舒了一口气，跟美国总统尼克松进行了月亮和地球间的第一次通话。
　　⑤ ２１ ２２世纪，人类将移民月球，建立月球村。月球村将利用太阳能取暖，利用月球上发现的水生产蔬菜、粮食，建立各种生活设施。月球村的重要任务是开采氮－３，并运回地球，利用这一热能源发电，供应全球所需电能。人类还将开发地球人拜访月球村的旅游业。
　　⑥ 从＂阿波罗＂８号开始，１０号、１１号、１６号、１７号都曾目击或拍摄过月面不明飞行物的照片，甚至早在１９６６年，美国的＂月球轨道环形器＂２号就发现，在月面上有一些排列有序的１２ ２３米高的塔状建筑物，随后，苏联的宇宙飞船也发现了这些建筑。
　　⑦ 月球表面照片和课文插图。
　　３、举行月球奥秘发布会：
　　⑴ 各小组选派代表有感情朗读本小组感兴趣的月球之谜，力争通过朗读激起同学们强烈的好奇心。
　　⑵ 派中心发言人有条理地说清本组对月球之谜的猜想。
　　⑶ 听了其他小组的发言，你们对月球又产生了哪些疑问？
　　第二课时
　　一、指名朗读课文
　　读读写写，并发现生字的记忆方法：
　　夜幕 降临 悬挂 曾经 奥秘 努力 登上 任何
　　撒在 水藻 一旦 一项 估计 年龄
　　二、创设情境，感悟月亮的文化内涵
　　１、出示月色皎洁的图片，播放《春江花月夜》的曲子：
　　夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！古往今来，人们赋予月亮各种各样的情感，有数不清的关于月亮的神话传说、诗词歌赋、音乐绘画。下面，就让我们在《春江花月夜》这首名曲中，把自己课前收集到的关于月亮的名句写在黑板上。（教师板书课后诗句）
　　２、请同学们把自己认为写得好的词句反复吟诵几遍，再抄写下来。
　　三、实践活动
　　人类虽然登上了月球，但并没全部揭开她神秘的面纱，月球上的无穷奥秘等着我们去探索。感兴趣的同学课外可以通过阅读和登录网站，去进一步了解月球。