腊八粥的教学设计

　　《腊八粥》是沈从文先生早年的小说《腊八粥》的前半部分。全文围绕＂八儿＂等着吃妈妈熬煮的腊八粥的情态、心情，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的生活图景。下面是小编为你整理了＂《腊八粥》的教学设计＂，希望能帮助到您。　　《腊八粥》的教学设计（1）
　　教学目标：
　　1、认识10个生字，会写7个生字。
　　2、有感情地朗读课文。
　　3、学习文中人物的对话描写。
　　4、通过人物动作，语言和心理活动的描写，体会＂八儿＂一家的其乐融融。
　　教学重点：
　　文中人物的动作，语言和心理活动的描写。
　　教学难点：体会＂八儿＂一家的其乐融融。
　　教学时数：1课时
　　教学过程：
　　一、读题导入
　　今天，我们学习《腊八粥》请一个同学来读一下课题。
　　二、初读课文
　　1、指导读课文，注意读准字音。
　　2、请其他同学认真在心里跟着读。
　　3、这篇文章围绕腊八粥讲了一体什么事？
　　4、学生汇报，教师点拨。
　　三、默读课文，圈划批注
　　1、文中的主要人物是谁？—＂八儿＂
　　2、＂八儿＂这个人物并不是一成不变的，请默读圈画相关语句。
　　3、学生圈画后汇报。
　　4、教师及时总结。
　　他的心里活动变化构成了本课的线索，可以为突破口。从＂迫不及待＂，到＂苦苦等待＂，＂到美妙的猜想＂再到＂亲见时的惊讶＂。
　　四、总结升华
　　1、文章中有关腊八粥熬煮的描写也不可忽视，如第1自然段写的.：＂把小米，饭豆，枣，白糖，花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，但看他那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝心里塞灌呢！＂
　　2、学习作者语言的妙处。
　　3、当堂积累下来。
　　腊八粥
　　沈从文
　　主人公：＂八儿＂
　　迫不及待，
　　苦苦等待，
　　美妙的猜想，
　　亲见时的惊讶。　　《腊八粥》的教学设计（2）
　　教学目标
　　1、正确流利有感情地朗读课文，抓重点词句、分角色朗读等感悟课文。
　　2、通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会课文内容，感受八儿的心理活动的变化，体会八儿一家的其乐融融。
　　3、学习文中人物对话的描写，感受浓浓亲情。
　　教学重点：结合文章对人物细致描写，体现人物特点，感受深深情感。
　　教学难点：在字里行间中体会八儿对腊八粥的渴望与喜爱，体会浓浓亲情。
　　教学过程：
　　一、读课文回忆：课文讲了一件什么事？
　　二、精读品味：
　　（一）1、快速读课文第一自然段：你读懂了什么？
　　2、学生汇报，指导朗读。
　　抓住重点词句，想象粥的制作过程和人们吃粥的感觉，感受腊八粥的美味。
　　读了作者笔下的腊八粥，你想到了哪个成语？
　　（二）、面对美味的腊八粥，八儿有什么表现呢？读课文2—19自然段，要求：
　　1、画出描写八儿的句子，想想这些句子分别属于什么描写？
　　2、反复品读这些句子，你从中体会到了什么？
　　运用我们学过的语文学习方法进行学习，简单做下批注。
　　3、学生交流汇报：
　　A、盼粥：
　　1、抓住八儿心里活动的直接描写，＂喜得快要发疯了，指导朗读。
　　2、八儿语言、动作、神态的描写。
　　抓住关键词。＂松劲＂急红了＂这样神态的描写，体会八儿的迫不及待。
　　B、等粥：从八儿的语言中你感受到了什么？（八儿的天真、贪吃）
　　C、猜粥、看粥：
　　看了粥后八儿心里会怎样想？
　　三、回读感悟：
　　1、回读全文，谈谈自己读了《腊八粥》的感受。
　　2、读读自己喜欢的句子和段落。说说喜欢的原因。
　　四、拓展阅读：
　　阅读全文《腊八粥》　　《腊八粥》的教学设计（3）
　　教材分析：
　　文章选自沈从文先生早年的小说《腊八粥》的前半部分，全文围绕＂八儿＂等着吃妈妈熬煮的腊八粥的情态、心情，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景。
　　学习者特征分析大部分学生比较容易接受本课的学习内容，具有较强的求知欲望，学习比较积极，参与学习的面儿比较广。
　　教学目标：
　　1、认识10个生字，会写7个字。
　　2、有感情地朗读课文。
　　3、学习文章中人物的对话描写。
　　教学方法：
　　看图法、合作法、小组活动。
　　教学过程
　　一、看图导入：
　　1．请学生说一说对＂腊八＂或腊八粥的了解。
　　2．教师导语：今天我们就来学习《腊八粥》这一课，请同学们齐读课题。
　　二、初读课文：
　　1．学生指名读课文，边读边标记自然段记号，划出读不准音的词语。
　　2．正音，并反复读关键词语。
　　3．同桌一起读重点段落。
　　三、再读课文：
　　1．学生围绕课后题默读思考。
　　2．学生自读，教师巡视。
　　3．学生汇报：
　　第1小题：练习概括课文的主要内容。也可以先适当提出文中的主要人物，围绕＂妈妈＂和＂八儿＂结合课题来概括，这样先降低了难度，概括效果会更好。
　　第2小题：这一题旨在训练学生对＂八儿＂这一人物是否理解。是在梳理文章大意后关注作者的表达。聚焦到主人公＂八儿＂身上，因为他的心理活动变化构成了本课的线索，可以此为突破口。从＂迫不及待＂到＂苦苦等待＂到＂美妙的猜想＂再到＂亲见时的惊讶＂，文章随处可见＂八儿＂急切想吃腊八粥的情形。
　　第3小题：全文围绕＂八儿＂全家吃妈妈熬煮腊八粥的经过，展现了一幅淳朴、和睦的图景。表达了一家的其乐融融。
　　4．教师相机总结。
　　四、分析人物特点：
　　1．＂八儿＂是个怎样的孩子？结合文中语句加以说明。
　　2．师生交流。
　　3．文中的母亲呢？用刚才的方法。
　　4．师生交流。
　　五、指导朗读：
　　1．本篇课文人物对话描写较多，组织学生分角色朗读。
　　2．通过揣摩人物心理，联系提示语来指导有感情地朗读课文。
　　3．组织朗读比赛，互相点评，取长补短。
　　六、作业：
　　1．有感情地将课文朗读给家长听。
　　2、学生自由读课文。
　　板书设计
　　腊八粥
　　沈从文
　　＂八儿＂、母亲
　　其乐融融