语文长征教学设计

　　语文《长征》教学设计
　　教学目标：
　　1、理解课文的内容，有感情地朗读课文。
　　2、体会了解课文所赞扬的红军战士藐视困难，一往无前的革命乐观主义精神。
　　3、背诵课文。
　　教学方法：启发法 讲授法
　　教学课时：第二课时
　　教学过程：
　　一、读全诗，领会诗句的意思。
　　1、自由朗读全诗，想想这首诗的作者是谁？
　　2、作者在怎样的背景下创作的这首诗？
　　二、抓字眼、明诗意；想诗境，悟诗情。
　　1、学习首联。
　　（1）学生质疑。
　　（2）师生共同解疑。
　　理解＂只等闲＂
　　（3）红军战士把什么看作平常的事？（4）长征时，战士们遇到了哪些困难？从这句诗中的哪些词可以体会出来？（理解＂千、万＂的含义。）
　　（5）红军战士面对困难，有怎样的态度呢？从哪些词与中可以看出不怕困难？
　　（6）朗读首联，想想表现了红军战士什么样的精神？（不畏艰险的大无畏精神）
　　2、学习颔联。
　　（1）哪些词是说明红军战士不怕困难的？
　　（2）你是怎样理解＂腾细浪＂＂走泥丸＂的？
　　（腾：翻；细浪：细小的浪花。腾细浪：翻着浪花的细流。走：滚动；泥丸，泥球。走泥丸：小泥球在脚下滚动。）
　　（3）朗读颔联。
　　3、学习颈联。
　　（1）如果说颔联是千山的写照，那么颈联就是万水的说明。
　　（2）找出不理解的词语。
　　（云崖：高耸入云的山崖。铁索：大渡河上的13根铁索。暖：暖的感觉；寒：寒气逼人的感觉。）
　　（3）说说这两句的大意。
　　（4）质疑：为什么说暖、寒？
　　（5）讨论归纳：
　　暖——1935年5月，红军巧渡金沙江。金沙江形势险要，敌人控制得很严。但是红军在渡口俘虏了过江侦查的两只敌船，活捉了守卫在对岸的敌兵。不费一枪一弹，夺
　　取了对岸的阵地，使大部队巧渡成功。
　　寒——泸定桥高悬在大渡河上，当时桥上的木板已经被敌人抽掉，渡河的勇士们手
　　攀铁索，冒着对岸敌人密集的.枪林弹雨前进。不怕流血牺牲，终于夺下了泸定桥。＂寒＂
　　表现了红军战士飞夺泸定桥的惊险悲壮。
　　（6）再读这一段。体会思想感情。
　　4、小结
　　从这两联的哪些词句中可以看出＂红军不怕远征难＂？是怎样看出来的？
　　5、岷山——红军长征翻过的最后一座山。此时，红军战士是一种怎样的心情?
　　6、读出这种心情。
　　7、理解： 更喜 尽开颜
　　什么人＂喜笑颜开？＂
　　（红一、四方面军以及所有的革命军民）
　　8、品读。
　　三、总结全诗。
　　1、谈谈你学完全诗后的感受。
　　2、那些诗句给你留下了深刻的印象？为什么？
　　3、红军战士的哪些品质值得你学习？
　　四、吟诵诗句，背诵诗文。
　　1、反复朗读课文，运用停顿、节奏、重音等读音技巧，再现诗中意境。入情朗读。
　　2、（可以采用配乐朗读。）
　　2、检查背诵。
　　五、作业（略）