教学内容：
　　P35例3、例4，练习五3、4、5、6、7题。
　　教学目标：
　　1、进一步掌握整十、整百数的加减计算方法；
　　2、能正确计算；
　　3、结合计算体验加减计算的检验，掌握检验的方法。
　　教学准备：
　　口算卡片、实物图等。
　　教学过程：
　　一、复习：
　　1、 ①6000里面有（ ）个千。
　　②4000里面有（ ）个百。
　　③1700里面有（ ）个百。
　　④40个百是（ ）。
　　⑤150里面有（ ）个十。
　　⑥14个十是（ ）。
　　⑦4500是由（ ）个千和（ ）个百组成的。
　　2、5000+4000=（ ） 7000-3000=（ ）
　　400+40+（ ） 440-40=（ ） 440-400=（ ）
　　指名说出你是怎样算的。
　　二、探索加减法的检验方法
　　㈠教学例3
　　1、师在黑板上帖实物图，请学生看懂图意，说出图意。
　　2、要求小玲家到小丁家有多少米的.距离，该怎样列式？
　　生：400+500
　　师：你是怎样计算的？
　　生：4个百加5个百得9个百。
　　师板书算式：400+500=900
　　3、师：怎样检验计算结果对不对？
　　4、学生独立思考，再同桌说一说，最后全班交流。
　　一种：用500加400得900。
　　二种：因为900-400=500，所以400+500=900。
　　三种：因为900-500=400，所以400+500=900。
　　5、根据这幅图，你还能提出什么问题？生提问后再列式计算。
　　师板书：500-400=100
　　㈡教学例4
　　1、学生自学例4，列式计算在书上。
　　2、再指名说一说你是怎样看懂这幅图的？
　　全班说一说这道题的意思。
　　3、指名一生板算：600-400=200（册）
　　4、自己检验计算的结果对不对，并对同桌说一说。师再指名说出你 是怎样检验的。
　　㈢、回忆小结整十、整百数加减的检验方法。
　　可以检查再算一遍，或交换位置再算一遍，还可以做减法想 做加法想减法。
　　三、课堂作业：练习五3、4、5、6、7题。
　　第5、6、7题师先引导学生理解题意，然后再独立完成。

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