学棋第二课时教案示例

　　一、 教学目标：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，《学棋》教学设计。
　　2、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。
　　二、 教学重点和难点：
　　1、理解＂能手、远近闻名、专心致志＂等词语的意思。
　　2、能用＂一边……一边……＂说一句话。
　　3、通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道理。
　　三、 教具：
　　挂图，卡片，
　　教学过程：
　　一、 复习导入
　　这节课我们继续学习第13课（齐读课题）。
　　在学习之前我们先复习一下生字，好吗？（好）
　　指名朗读，齐读。
　　二、 精读课文
　　1、回忆课文讲了一件什么事？指名交流，＂学棋＂
　　2、学习第一自然段
　　（1） 请自由读第一自然段，说说你懂了什么？
　　（2） 交流：秋是下围棋的能手。（板书：能手）什么是能手？
　　（3） 从哪儿你可以看出他是下围棋的能手？因为他的棋艺远近闻名。换词理解＂远近闻名＂（世界文明，非常有名…）读词语。
　　（4） 秋的棋艺真的是很高超，你们佩服他吗？谁来读第一自然段？
　　3、学习第三自然段
　　（1）过渡：秋的棋艺是这样的高超，那么跟他学下棋会学得怎么样呢？谁来说说看。
　　（一定也能学到高超的棋艺）
　　有这么两位学生，他们拜秋为师学下棋，他们学得怎么样呢？
　　（2）请默读第三自然段。
　　指名回答，一个成了出色的棋手，理解＂出色＂
　　另一个棋艺一直没有多大长进。理解＂没有多大长进＂
　　比较： 没有长进。
　　没有多大长进。
　　这两句话有什么不同？（前面：没有一点进步，后者：有进步但进步不大。）
　　同学们，他们两个学生同去拜秋为师，秋的棋艺又那么高超，不怕成不了下棋的高手，可学习后的结果却截然不同，小学二年级语文教案《《学棋》教学设计》。学到这里你们有什么疑问吗？
　　（为什么一个棋手能成为出色的棋手？而另一个却没有多大的长进呢？）
　　4、学习第二自然段
　　是啊，他们同拜秋为师，为什么一个能成为出色的棋手，而另一个却没有多大长进呢？
　　（1）看图，初步了解他们两个学生不同的表现。
　　他们是怎么学的＂？交流 （一个学得认真，另一个学得心不在焉。）
　　（2）学习句子，进一步明白两个学生学棋的表现的截然不同。
　　A、 小组自由读课文，思考刚才提出的问题，并且讨论他们的不同表现。找出他们学棋的句子。
　　B、 交流，一个学生是怎么学的？
　　出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。
　　这位学生的学习态度怎么样？用一个词语来概括。（专心致志）读词语。
　　在这句话中，哪儿看出他学得专心致志？（听，看，问）
　　[4]讲解：＂一边听…一边看…＂这句话中＂听＂和＂看＂两个动作是同时发生的。你看这位同学他学的多认真啊！
　　句子训练：
　　读一读，用带点的词语说一句话。
　　他一边听一边看老师在棋盘上布子。
　　中秋夜，我们全家人一边吃月饼一边赏月。
　　补充句子：小方一边唱歌一边（ ）。
　　妈妈一边（ ）一边（ ）。
　　（ ）一边（ ）一边（ ）。
　　[5]怎么读好这句话，要用认真的态度去读，体会他学得专心，认真。指名朗读。
　　[6]总结：你看他学得这么认真，又有这么好的了老师，也难怪他会成为出色的棋手，下面请用一句话来总结一下他为什么会成为出色的棋手，句型：因为……所以……
　　C、 另一个学生是怎么学的？
　　出示：另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好象看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇！想着想着，双手不由得做出拉弓射箭的动作。老师发现了，提醒他注意听讲。可他只听了一会，又去想别的事了。