菩萨蛮韦庄说课稿（精选3篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编为大家整理的菩萨蛮韦庄说课稿（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。　　菩萨蛮韦庄说课稿1
　　说教学目标
　　1、理解这首词的描写技巧。
　　2、准确把握主人公的内心世界
　　说教学方法
　　诵读法、精读法、讨论法
　　说教学重点难点
　　1．理解这首词的特色和技巧
　　2．深入理解女主人公内心的情感
　　说教时安排：
　　一课时
　　说教学过程：
　　一．导入课文。
　　二．整体感知
　　1、看注解，合理想像，同学合作，理出词的大意：
　　屏风上的小山重重叠叠，在晨阳的映照下金光闪闪忽明忽灭，蓬松如云的鬓发将掩未掩到雪白的脸颊，臃懒地起身后画起漂亮的眉毛，迟迟地梳理打扮。 插上头上的花饰，仔细地在镜子的前后照来照去，红花与容颜交相辉映。穿上新贴图案的绣花丝绸短袄，那图案上是成双成对金色的鹧鸪。
　　2．概括上下片所写内容。
　　上片：女主人公睡醒后娇慵形象。
　　下片：梳妆打扮的过程。
　　三、赏析。先思考，再和同学交流，准备发言。
　　1、找出词的韵脚，再前后读一读，说说在语感上有怎样的听觉之美？ 明确：韵脚分别是＂灭＂、＂雪＂，＂眉＂、＂迟＂，＂镜＂、＂映＂，＂襦＂、＂鸪＂，两仄两平，相互交错，既有整饬之美，又有变化之美，读来朗朗上口，富于听觉之美。这就是词这种文学作品特有的音乐美。
　　2、词写了哪些意象？想一想作品如何营造出视觉之美的？
　　明确：篇中写了＂小山＂、＂鬓云＂、＂香腮＂、＂蛾眉＂、＂花＂、＂镜＂、＂面＂、＂绣罗襦＂、＂金鹧鸪＂等意象，美好的环境，柔美的鬓发，雪白的肤色，美丽的装饰，美妙的女子，构筑了一个富于视觉之美的境界 。
　　3、＂双双金鹧鸪＂和前面哪些写照相照应？又有怎样的含义？
　　明确：＂双双金鹧鸪＂与＂懒＂和＂迟＂ 相照应，见物生情，顾影自怜，孤独哀伤。
　　4、词中的女主人公是怎样的形象？又有怎样的情怀？
　　明确：篇中女主人公并非＂无情＂，只是她的＂情＂深藏不露，偶尔从＂懒＂、＂迟＂的动作中轻轻逗出，不经意地又从她＂双双金鹧鸪＂的衣饰图案中淡淡映现—原来她是一个孤独寂寞的女子。客观而论，此词表面所写不过一女子晨起梳妆之过程、姿容服饰之精美，及其慵散无聊之心绪、自矜自怜之情怀，描绘了一幅唐代宫廷仕女图。其深层含义，可以联系到累举不第、坎坷终生的遭遇，含蓄地流露了词人怀才不遇之感。
　　5、赏析＂度＂字的妙处。
　　俞平伯先生指出：＂’度’字含有飞动意。＂叶嘉莹女士《迦陵论词从稿》也说：＂’度’字生动，……足以唤起人活泼之意象。＂在词人的联想中，＂云＂字乃从＂鬓＂字生出，＂度＂字又从＂云＂字生出。词人再于＂度＂字添一＂欲＂字，就把无生命的＂鬓云＂写活了。试想：于金光明灭之中，云鬓飘拂之际，连细小的眉、发也如此富有生气，岂不更撩人乎？
　　6、张燕瑾《唐宋词选析》：这首《菩萨蛮》不仅称物芳美，也具有＂其文约，其词微＂的特点，富有暗示性，容易使人产生种种联想。你能从＂约文微词＂中感受到女主人公的内心世界吗？
　　指导：
　　A．这样一个美丽的女子为什么＂懒起画娥眉，弄妆梳洗迟＂？（试从文中找出相关信息）
　　＂照花前后镜，花面交相映＂＂新帖绣罗襦，双双金鹧鸪＂。五、六两句，衬出一幅花面相映图。花似人面，人面似花。花固然美，但＂花开堪折直须折，莫待无花空折枝＂！人面固然也美，但红颜易老，青春难驻，只怕也跟花一样易开易落啊！
　　结拍两句，说她穿上短袄，看着一双双用金线绣成的鹧鸪出神。鹧鸪尚懂得成双成对，而人呢？鹧鸪似乎在叫：＂行不得也哥哥！行不得也哥哥！＂而她的哥却早已出门远去，这怎不教人难挨难耐呢？
　　B．结合上片中的＂懒起画娥眉，弄妆梳洗迟＂，你能感受到这首词的意境特点吗？
　　孤独寂寞
　　C．这首词通篇使用了怎样的修辞手法？
　　词的上片，写床前屏风的景色及梳洗时的娇慵姿态；下片写妆成后的情态，暗示了人物孤独寂寞的心境。全词委婉含蓄地揭示了人物的内心世界，并成功地运用反衬手法。鹧鸪双双，反衬人物的孤独；容貌服饰的描写，反衬人物内心的寂寞空虚。表现了的词风和艺术成就。
　　7．张惠言《词选》卷一：此感士不遇之作也。你同意吗？说说理由。（此题言之成理即可）
　　8．理解艺术风格：
　　绮丽香艳、婉约柔媚。
　　四、作业：背诵全词。　　菩萨蛮韦庄说课稿2
　　说教学目标：
　　1.鉴赏全词通过传神的神态、容貌、动作的描写来曲折细腻地刻画人物内心活动的手法。
　　2.把握全词反衬手法的运用。
　　3.了解温词的语言风格，正确评价其思想价值。
　　说教学重点：
　　1.鉴赏刻画描写人物的方法。
　　2.鉴赏词中关键字词。
　　说教学难点：
　　1.学习把握反衬手法的运用。
　　说教学过程：
　　一、导入
　　为什么要学习古典诗歌?
　　明确：继承优秀的传统文化，提高自身的文学素养，＂腹有诗书气自华＂，途径——鉴赏。
　　二、简介花间词和南唐词
　　唐五代词主要有花间词和南唐词两大词派。
　　(一)花间词派是以晚唐词人温庭筠、五代前蜀词人韦庄为代表，以写男女相思离别为主要特征的词派，温韦外尚有薛昭蕴、牛峤 、张泌、毛文锡、牛希济、欧阳炯等共18人 ，后蜀赵崇祚将此18人词编为《花间集》，故名。亦称作＂西蜀词派＂。
　　温词秾艳华美，韦词疏淡明丽，代表该派的两种风格，其他人的词作多蹈袭温韦余风。
　　(二)南唐词以宫廷为中心，以君臣为主体，以＂二主一相＂(中主李璟、后主李煜父子和中主朝宰相冯延巳)为代表，他们凭借共同的 高 雅而全 面 的文化修养和艺术情趣，以及独特的个性禀赋和情感体验，赋予南唐词独特的感伤情调和开阔的词境，确立了他们结束＂花间＂开启北宋的承上启下的词史地位。
　　(三)花间词派，向来是＂温韦＂并称。温词如周昉、张萱笔下的簪花仕女，簇金结绿，韦词如吴道子笔下的淡妆美人，疏朗清秀;温词如富丽堂皇之牡丹，韦词如清新明丽之芙蓉。温词多＂密而隐＂，富于美感的联想;韦词多＂显而疏＂，易于直接触发情感的感动。
　　同学们可以通过对温庭筠《菩萨蛮》(小山重叠金明灭)和韦庄《菩萨蛮》(人人尽说江南好)的学习，用心体会温词和韦词以上两种不同的艺术风格。
　　三、作者简介
　　温庭筠，与李商隐并称＂温李＂，与韦庄并称＂温韦＂，花间词的开山鼻祖，奠定了文人词＂绮丽香艳、婉约柔媚＂的风格。
　　四、鉴赏诗歌
　　1、结合小注，自读。
　　提醒注意：一个词语有几种不同的注解，诗无达诂。以小注②＂小山＂为例，分析证明此处理解为＂眉＂更好。
　　2、齐读，整体感知内容，在这首词中，塑造了一个怎样的人物形象?结合词意给＂女性＂添加定语并作具体分析(指导学生完成)。
　　贵族、美丽、寂寞
　　整合答案：这首词刻画了美丽而寂寞的贵族女子形象。
　　3、在这首词中，作者是如何来表现人物形象的?(具体分析)先解析题目，明确这是考察对艺术手法的把握，这也是鉴赏的第二步)，讨论完成。
　　描写：肖像、动作(细节)、着装
　　4、结合这首词，谈谈你对＂绮丽香艳、婉约柔媚＂这一风格的认识。
　　明确：所谓＂绮丽香艳、婉约柔媚＂的风格，便是指诗歌内容多以描绘女子闺中生活情态为主，带给人女性化的审美感受的特征。
　　5、整合前边的分析过程及结果，形成一段完整的赏析文字，由学生完成。
　　明确：作品中女主人公的感情深藏不露，但可以从＂懒＂、＂迟＂的动作中窥探出，又可从她＂双双金鹧鸪＂的衣饰图案中发现——原来她是一个孤独寂寞的女子。此词正是通过描写一个女子晨起梳妆之过程、姿容服饰之精美，表现了她慵散无聊的心绪，自矜自怜的情怀。
　　6、＂新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。＂一句运用了什么表现手法?请作简要赏析。
　　明确：反衬。
　　看似平常之笔，实是绝妙的反衬手法。女主人公独处深闺，满怀惆怅，而入眼的却是成双成对的金鹧鸪，这不仅给她哀怨的心绪添上几分酸楚和难堪，也点出了她追求的是＂成双成对＂、＂愿做鸳鸯不羡仙＂的理想。
　　规律总结：
　　衬托的概念
　　为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种＂烘云托月＂的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。
　　衬托又分为两种形式：
　　1.正衬; 2.反衬。
　　方法指导：
　　如何解答衬托类题目?
　　衬托分正衬和反衬。正衬通常就叫烘托，烘云托月。衬体作主体的陪衬，突出主体。烘托本是中国画中的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓上渲染衬托，使物像明显突出。用于诗歌创作，指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。可以是人烘托人，如《秦罗敷》中借＂行者＂＂少年＂等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌;也可以是以物烘托物，如＂蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽＂、＂僧敲月下门＂＂月出惊山鸟＂等以闹衬静。更多的是以景物烘托人物，如《琵琶行》中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉孤独而悲伤的心情。古诗中常见的一些＂艺术辩证＂的手法，也要注意。如描述事物或景物时，常把远与近、动与静、声与色、实与虚等相结合，互相形成对比映衬，收到了较好的艺术效果。)杜牧《齐安郡后池绝句》最后两句：＂尽日无人看微雨，鸳鸯相对浴红衣。＂以成双成对的＂鸳鸯＂衬托出人孤寂的心情。反衬也叫反映，主体与衬体相反，衬体从反面作背景，烘托主体。
　　石头城(唐·刘禹锡)
　　山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
　　【析】本诗题为＂石头城＂，明显是写＂石头城＂，但诗歌不从石头城入手，却从石头城周围景物——山、潮水、月——入手，写出了石头城这一＂故国＂的没落与荒凉。
　　乌衣巷(唐·刘禹锡)
　　朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
　　【析】本诗与《石头城》有异曲同工之妙。本诗通过乌衣巷周围景物——杂草丛生，野花点点，夕阳斜照，旧时燕飞入普通百姓家——写出了乌衣巷已不是昔日的乌衣巷了，今日的乌衣巷一片荒凉，昔时豪门世族已不复存在。景物描写可以从正面入手，直接描写景物的特点，使人一目了然;也可以用侧面描写的手法，通过对其他事物的描写，来揭示该事物的特点，而且还能提供给读者丰富的想象空间。两种方法结合运用，可以使被描写的景物的特点，更加鲜明更加突出。在《林教头风雪山神庙》中，作者对雪景的描写可谓一绝，用的就是正面描写与侧面描写相结合的艺术手法：＂正是寒冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷扬扬卷下一天大雪来＂，＂……仍旧迎着朔风回来。看那雪，到晚却下得紧了＂，这是从正面入手，直接突出雪大风猛;＂仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动＂，＂那间草亭已被雪压倒了＂，＂火盆内火种都被雪水浸灭了＂，这是从侧面入手，通过写草屋的摇振、倒塌，火种的浸灭来间接突出风雪之猛烈。两种描写手法的结合，使风雪的特点更为突出了。
　　知识迁移：
　　对比和反衬的区别：
　　这两种手法虽然都同时出现正反两个方面，但区别还是比较明显的。反衬只突出一个方面(正)，另一个方面(反)只是作为陪衬。如王籍的《入若耶溪》：＂蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。＂诗中尽管同时出现＂噪＂＂鸣＂和＂静＂＂幽＂，但作者主要表现的.是＂林静＂和＂山幽＂，写＂蝉噪＂和＂鸟鸣＂的目的只是为了陪衬，因为蝉和鸟的声音听得越清楚，山林就越幽静。对比则不同，正反两个方面都是作者所要表达的。如梅尧臣的《陶者》：＂陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。＂全诗句句对比，作者既要表达陶者的劳而不获，又要表达剥削者的不劳而获;既有对劳动人民的同情，又有对剥削者的憎恶。两相对照，鲜明而强烈。
　　课堂训练
　　1、词，又称 、 等，滥觞于 ，兴盛于 ，主要有 和 两个大的流派。
　　2、温庭筠，字 ， 派之开山鼻祖，与 并称＂温韦＂。
　　3、拓展阅读
　　谒金门 冯延巳
　　风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼(ruó)红杏蕊。
　　斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。
　　(1) 试分析＂皱＂字的好处。
　　(2)试比较本词与温词《菩萨蛮》的异同。
　　五、小结。
　　六、布置课后作业。　　菩萨蛮韦庄说课稿3
　　说教学目标：
　　1、了解唐五代词的有关常识。
　　2、通过对＂温词＂的鉴赏，了解＂花间词＂的艺术风格。
　　说教学重点：
　　讨论本词是否有所寄托。
　　说教学方法：
　　阅读法、讲授法、对话法。
　　说教学时数：
　　一课时
　　说教学过程：
　　一、唐五代词概述：
　　1、花间词派：以唐温庭筠、前蜀韦庄为代表，以写男女相思离别为主要特征。温词秾艳华美，如簪花仕女，如富丽堂皇牡丹，＂密而隐＂富于美感的联想；韦词疏淡清秀，如淡妆美人，如清新明丽芙蓉，＂显而疏＂，易直接触发情感的感动。
　　2、二主一相：南唐词以宫廷为中心，以君臣为主体，以＂二主一相＂（中主李璟、后主李煜和中主朝宰相冯延巳）为代表，他们凭借共同的高雅而全面的文化修养和艺术情操，以及独特的个性禀赋和情感体验，赋予南唐词独特的感伤情调和开阔的词境（李璟和李煜以文雅的词风来表现深广的忧患意识，为词体注入个人和家国之感，拓展了唐五代文人词的艺术境界，开掘了唐五代文人词的抒情深度；朴素的语言和杰出的白描功夫，形成了他们＂天然地，别是风流标格＂。冯延巳词善于以阔大境界、层进手法写柔情，从而营造出一种浩浩莽莽的意境。），确立了他们结束＂花间＂开启＂北宋＂的承上启下的词史地位。
　　二、作者介绍：
　　温庭筠：与李商隐并称＂温李＂，与韦庄并称＂温韦＂，他是第一个专力于＂倚声填词＂的诗人，其词多写花间月下、闺情绮怨，形成了以＂绮艳香软＂为特征的花间词风，被称为＂花间派＂鼻祖。
　　三、结合注解，理解词意：
　　小山重重叠叠，晨曦闪闪或明或灭，鬓边发丝飘过洁白的香腮似雪。懒得起来画一画蛾眉，整一整衣裳，梳洗打扮，慢吞吞意迟迟。
　　照一照新插的花朵对前镜又对后镜，红花与容颜交相辉映，刚穿上的绫罗裙襦，绣着一双双的金鹧鸪。
　　四、赏析：
　　1、这首词的韵脚有哪些?如何构成听觉之美?
　　答:韵脚分别是＂灭＂＂雪＂＂眉＂＂迟＂，＂镜＂＂映＂＂褥＂＂鸪＂，两仄两平，相互交错，既有整饬之美，又有变化之美，读来朗朗上口，富于听觉之美。
　　2、词中的物象有哪些？如何营造视觉之美？
　　答：物象有＂小山＂＂鬓云＂＂香腮＂＂蛾眉＂＂花＂＂镜＂＂面＂＂绣罗襦＂＂金鹧鸪＂等意象，错彩镂金，精致绵密，构成富于视觉美的境界。
　　3、塑造了一个怎样的人物形象？
　　答：这首词刻画了美丽而寂寞的贵族女子形象。
　　4、作者是如何来表现人物形象的？
　　答：肖像、动作（细节）、着装描写。
　　例如＂懒起画蛾眉＂中＂懒＂字把她此时此地那种怅惘若失的情态传达出来；＂弄妆梳洗迟＂中＂迟＂字进而渲染她无情无绪的心态；＂照花前后镜，花面交相映＂，花似人面，人面似花。花固然美，但＂花开堪折直须折，莫待无花空折枝！＂人面固然也美，但红颜易老，青春难驻，只怕也跟花一样易开易落啊！；＂双双金鹧鸪＂，实际是反衬，她独处深闺。满怀惆怅，＂双双金鹧鸪＂不仅给她哀怨的心绪添上几分酸楚和难堪，也道出她＂愿做鸳鸯不羡仙＂的理想。
　　五、作业：
　　1、背诵全词。
　　2、完成《学习与评价》相关练习。