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　　作者：佚名转贴自：转载点击数：44
　　by: 非儿依依 ]
　　我的《金蝉脱壳》教学点子
　　＂我决心要揭开金蝉脱壳的秘密＂作者是怎样揭穿的呢？在第三自然段中找出相关词语？（出示第三自然段，对关键词语着色）＂搜索＂＂盯者＂。理解＂搜索＂，注意到＂上下＂，明白搜索是到处仔细察看。怎样＂盯着＂的呢？从＂躲在＂体会作者对蝉的＂用心＂，不想惊扰蝉儿；从＂聚精会神＂看出作者注意集中；从＂等待着＂看出作者观察很有耐心。于是小结观察方法：像作者那样全面、有心、认真、耐心地观察。并结合批阅第二篇习作提出了一点建议。
　　对于金蝉脱壳时的身体各部位的动作，作者写得很传神，准确地用上了许多动词，可学生一下子很难体会。于是我组织学生找到这些动词，细细体会的基础上，引导学生模拟了这些动作。用左手握空（蝉幼虫），包住右手的中指，右手中指就替代蝉幼虫的整个身躯，包括头、背、尾，其于四指收拢也藏匿于下代替蝉的六只脚。然后主要用右手来演示这一过程，右手＂抽搐＂、＂背部裂开＂（包住右手的左手中指和无名指之间在＂抽搐＂中自然会分开些，于是就＂露出＂了蝉背）、然后右手＂慢慢地活动＂、＂抖动＂、＂伸着＂、右手食指向后＂仰＂去、又向前＂扑＂来、用代替蝉前脚的手指＂抓＂住＂蝉壳＂（左手就是蝉壳）、右手食指用力一＂抽＂等来体会蝉动作的自然协调，蝉在脱壳过程中的＂使劲＂＂用力＂，消耗了许多体力。
　　学生们在这一过程中，先读课文，划身体部位及动词加以体会；再一边读一边在我的引导下模拟过程；然后自己读自己模拟。三遍下来我的学生自然而然就会背诵这一重点段了。而且学生神采飞扬，对于＂蝉动作的自然协调，蝉在脱壳过程中的‘使劲’‘用力’，消耗了许多体力＂的感悟很深刻。
　　（呵呵，也许我不能描述好那一模拟过程，如果你阅读时觉得费力，那我很抱歉！）
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