中彩那天教案

　　在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。该简就简，该繁就繁，要简繁得当。下面小编给大家带来《中彩那天》教案，欢迎大家阅读。　　篇1：《中彩那天》教案
　　教材分析：
　　《中彩那天》是一篇人文性很强的课文，主要记叙了＂我＂的父亲经受了道德考验，把不属于自己的东西——一辆奔驰牌汽车还给了库伯先生，来反映父亲诚实、正直的品质。
　　章叙述线索清晰，以汽车的得而复失和＂我＂的思想感情变化过程为线索展开，反映了一个普通工人的崇高的精神世界。它让我们懂得，诚实守信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵的道理。文章开头简洁地交代了＂我＂的家庭背景，还特别提到母亲经常用以安慰家里人的一句话，为下文的故事埋下伏笔，又照应了文章的结尾，使文章首尾相衔，结构严谨。作者运用精彩的语言抒发思想感情的方法也值得学习。这篇课文情节性强，十分适合朗读训练。
　　教学目标：
　　1.认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写下面的词语：维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解。
　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。
　　3.体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
　　4.懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
　　教学重难点：
　　体会故事中人物的情感变化，理解诚实和守信的珍贵这是本文教学的重点，而对＂你父亲正面临着一个道德难题。＂这句话的深刻领悟是教学的难点。
　　教学准备：多媒体课件。
　　教学时间：二课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、联系生活，导入新课
　　1.大家见过彩票吗?如果所买奖券号码跟抽奖出的号码相同，可以获得奖金或奖品的就叫中彩。
　　2.假如有一天你中彩了，你会怎么样?(生交流)课文中的主人公也＂中彩＂了，却给他带来了烦恼?今天我们学习的课文就叫《中彩那天》(板书课题)
　　3.出示课题：中彩那天 注意读准第一个字＂中＂。
　　二、初读课文，整体感知
　　1.检查预习。
　　(1)检查生字、新词的掌握情况。
　　(2)分节轮读课文，想想课文主要写了一件什么事?
　　2.按事情的发生、经过、结果，给课文叙述的故事列出提纲。
　　3.根据提纲学会复述课文内容。
　　4.教师小结：对于叙事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，进行课文的复述。
　　三、学习课文1—2段。
　　这样一个感人的故事，发生在一户普通老百姓的家里，谁来告诉老师，主人公那时的生活情况怎样。(拮据)，你从哪里看出来的?(1—2段)
　　1.学生齐读课文，找出能体现人物生活拮据的词句。(我们家六口人就靠着父亲一人工作维持生计)父亲对汽车的渴望(梦寐以求)
　　2.再读课文，加深感受。
　　第二课时
　　一、 复习回顾。
　　1.检查生字词的掌握。
　　2.复述课文。
　　二、根据问题自学课文。
　　1.中彩以后，＂我＂和父亲的心情一样吗?找出有关的词句。
　　2.父亲面临的道德难题是什么?
　　3.为什么库伯派人把车开走后，父亲反而＂显得特别高兴＂?
　　四、集体交流自学情况。
　　1.体会父亲的反常表现。
　　(1)默读课文4、5小节，用＂—＂划出描写父亲神态动作的语句。
　　(2)中彩后应该高兴，可父亲一系列的神态、动作却很反常，这到底是为什么呢?
　　引读：＂当我回家委屈地向母亲诉说的时候，母亲却安慰我说：＂不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。＂
　　＂难道我们中彩的道德汽车是不道德的吗?＂我迷惑不解地问。
　　2.过渡：难道中彩得到的汽车是不道德的吗?＂我＂迷惑不解。相信作者的迷惑也正是我们大家的迷惑。默读课文第6—8节，思考：究竟是怎样的`道德难题?父亲是怎样处理的?
　　＂留车＂的理由：
　　(1)库伯是有钱人，而我们家生活拮据。
　　(2)父亲梦寐以求能有一辆属于自己的汽车。
　　(3)库伯先生的彩票是父亲捎来的，父亲不说谁也不知道。
　　(4)两人都把此事忘了。
　　(5)彩票上的＂k＂字很容易擦去。
　　＂还车＂的理由：
　　(1)父亲在彩票上做了记号，说明父亲就很诚实。
　　(2)不想让自己的良心受到谴责。
　　(3)跟母亲常说的＂一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财富＂有关。
　　3.为什么库伯派人把车开走后，父亲反而＂显得特别高兴＂?
　　五、总结感悟，拓展延伸
　　1.出示＂一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。＂和课文最后一节，自由读。谈谈理解。
　　2.教师总结：同学们，让我们像可敬的父亲一样，多一些诚实的面容，多一些守信的品质。我相信，每个人拥有了诚信，我们的社会一定会更加美丽;拥有诚信，我们的人生一定会充满欢笑。
　　六、课堂练习，完成课后小练笔。
　　提示：展开想象，把当时家里各人的想法、语言、神态等几个方面写成一段话。
　　板书设计：
　　5 中 彩 那 天
　　留车
　　道德难题 还车!(诚实 信用 财富)
　　还车　　篇2：《中彩那天》教案
　　教学目标
　　1.用现有的识字方法，品学网、联系上下文，学会15个生字，理解新词;
　　2.复述课文主要内容，提高口语表达能力;
　　3.通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。
　　教学重难点：
　　1.联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题;
　　2.通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。
　　情感态度目标
　　通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。
　　教学策略
　　本课拟采取以下教学策略：
　　1.略读复述、把握主要内容。
　　2.合作讨论、相机点拨、突破难点。
　　3.感情朗读、激发想象、说议结合。
　　教学时间：2课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　教学目标
　　1.用现有的识字方法，品学网、联系上下文，学会15个生字，理解新词;2.复述课文主要内容，提高口语表达能力;
　　一、揭题解疑，导入新课：
　　二、初读课文，整体感知。
　　1.学生略读。自由读课文，读通语句。
　　2.鼓励好同学复述课文的主要内容，教师相机出示关键词。
　　(教师范读：思考课文讲了一件什幺事情?)
　　3.请成绩一般的同学根据提示复述主要内容。对表达完整的同学提出表扬，发放进步星。
　　4.请学困生根据提示复述其中的一部分内容。只要敢于起来说，就应该表扬，发放进步星。
　　5.识字教学：学生自主识字后出示幻灯片，请学生将课后的15个生字归类，当堂学习掌握。
　　跟＂手＂有关的字：
　　跟＂心＂有关的字：
　　最容易记的字：
　　最难写的字：
　　自己练习组词写两遍，然后听写，改错。
　　第二课时
　　教学目标：
　　通过精读，合作学习，理解＂诚信与财富＂。
　　过程与方法：
　　一、让学生将自己读懂的内容改成问题，向其它同学提问。
　　学生问：＂父亲＂正面临的一个道德问题是什幺?
　　教师追问：没有道德的人会怎样做?
　　学生问：为什幺＂父亲＂打电话的时候是我家最富有的时刻?
　　教师追问：汽车难道不是财富吗?
　　教师帮助学生举例：＂父亲＂为什幺中了彩还不高兴?教师要引导学生全面充分地说明理由和根据。
　　二、1.有感情朗读4-10自然段，体会＂我＂＂喜悦——迷惑不解——高兴＂的感情变化。
　　2.发挥想象，回答问题。
　　①库伯把汽车开走后，＂我们＂一家的心情怎样，体会人物对话。
　　②＂父亲＂不把汽车给库伯，结果会怎样?
　　③如果你是文中的某一个角色，又会怎样做?
　　3.将自己所说的内容写一写。
　　教后小结：
　　学生质疑，如何释疑?方法很多：过去传统的做法都是：教师释疑或学生释疑，其实，师生合作释疑也不失为一种好方法。采用这种师生合作解疑的方法，一方面可以调动学生学习的主动积极性，使生生互动起来;另一方面可以发挥教师的调控引导作用，使师生互动起来，从而营造一种和谐宽松的对话环境，使学生充分地参与到学习的活动中来，真正成为学习的主人。