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尖刀的意思及造句

  【注音】: jian dao
  【意思】:比喻作战时最先插入敌人阵地的: 连 组 任务。
  尖刀造句:
  1、另一名囚犯走近,迅速递给他一把尖刀。
  2、这窟窖不知道有哲学,它的尖刀从来没有削过一支笔。
  3、小老婆的回答如一把尖刀插在商人心上。
  4、他合上了书,重复念着最后的一节,同时拿出一把粗制的尖刀,将刀刃插入表带之下,用袖子遮盖住。
  5、疯子亨利眼冒红光,抽出一把银子做刃的`尖刀,随手就把新郎的喉咙从左到右,整整地切开。
  6、我手握尖刀走进浴缸,准备好了那样去做——我觉得有必要那样做。
  7、一个高大的黑人正朝活靶子上扔尖刀。
  8、而在赛季初,鲁尼没有这么做过,他只是被作为锋线尖刀来使用,因为那时全队充满了攻击性。
  9、同样对这名锋线尖刀感兴趣的还有皇家马德里与切尔西,但是国际米兰似乎对于把野兽带回梅阿查志在必得。
  10、危险物品要始终放在孩子够不到的地方,例如刀子、尖刀等。
  11、所有的人手里都拿上了一把旧尖刀,把自己武装起来,一起出了门。
  12、她把鞋子的尖刀戳进冰里,让自己不会往后滑,然后慢慢地往山坡上爬。
  13、如果切断了电力,破坏了这个制度的核心,你就给资本主义的心脏插进了一把尖刀。
  14、伽弗洛什一面听他谈,一面把巴纳斯山手里的一根手杖取了来,他机械地把那手杖的上半段拔出来,一把尖刀的刀身便露出来了。
  15、Michael握着尖刀走近狱长,他语气十分坚定地告诉Pope,"我准备越狱,你要确保我的哥哥和我一起逃出去。"
  16、之前的勘测中,在这些石头上发现了一些古代雕刻,其中包括著名的新石器时代的"尖刀"。
  17、他的言语暧昧,无形中就像壹把尖刀插进了女孩的心房。
  18、只因为想要靠近你,愿意像《海的女儿》那条美丽的人与卖掉声音,而且每行一步都如同踩在尖刀之上。
  19、她手持尖刀向他刺去。
  20、在最终的电影版里被更名为尖刀飞镖。
  21、别人过的好,自当祝福,何苦要让嫉妒这把尖刀戳进自己的心里?
  22、刑事侦查是国家同犯罪作斗争的一把尖刀。
  23、防暴警察是维护国家安全和社会稳定的一支重要武装力量,在反恐怖行动中发挥着"拳头"和"尖刀"作用。
  24、方法采用11号尖刀松解术微创治疗98例患者,其中有62例曾用其他保守治疗未效而改用本法治疗。
  25、过半百的浩荡大军,在前锋尖刀营引领下,迅速地往山攀登并向右方向靠拢。
  26、随后,鲍勒用尖刀强迫伯约特咀嚼并吞下嘎内的肉。
  27、将圆筒放在馅饼上,用尖刀经烟?位置在批面弄一个洞。

分数指数幂的教案教学目标1理解正数的分数指数幂的含义,了解正数的实数指数幂的意义2掌握有理数指数幂的运算性质,会进行根式与分数指数幂的相互转化,灵活运用乘法公式幂的运算法则进行有理数指数幂的运算和课文天上的街市教案范文教学目的1理解联想和想象的作用,体会全诗的思想感情。2训练联想力和想象力。3指导朗读,背诵全诗。教学方法1在理解内容的基础上指导朗读,背诵。2分析理解诗中对牛郎织女生活的想象。教学课文三角形的认识教学反思范文前几天,在校内上了三角形的认识一课。当我选定这一课之后,如何备课,如何上出新意,几天都困扰着我。手中的教材是浙教版的,这一课时安排的内容是认识三角形,了解三角形的稳定性,掌握根据三幼儿小班冰糖葫芦绘画教案活动目标1继续巩固画圆在一定范围内涂色的方法,学习在一直线上画圆形成一串糖葫芦。2鼓励幼儿选用不同颜色表现糖葫芦的多种多样。3培养幼儿对绘画活动的兴趣,提高绘画能力。活动准备1糖葫以安全教育为主题班会教案(一)班会目的1使学生掌握一些在家遇到火灾触电食物中毒遇到坏人的处理方法。2通过班会使学生了解生命的可贵,掌握有关的火灾触电食物中毒遇到坏人安全知识,认清学习目的,增强学生安全意识五年级最大公约数的数学教案教学要求使学生理解公约数最大公约数互质数的概念。使学生初步掌握求两个数最大公约数的一般方法。培养学生抽象概括的能力和动手实际操作的能力。教学重点理解公约数最大公约数互质数的概念。教教学案例及反思教学理念新课程要求在美术活动中要关注学生的学习兴趣,让学生主动参与,自主探索,并在动手实践中能力获得不同程度的提高,不同的学生在自己的基础上朝着目标和方向得到不同程度的发展。五角星美术教学反思(三)通过一年级新课程新教材美术教学实践,我深刻地感受到新理念提倡过程更重于结果,美术教育应在参与艺术活动过程中使学生的身心得到健康发展,得到自主发展的空间,从接受艺术技巧的教育转向接受合作式学习在小学美术课的运用美术课程标准在教学建议中指出,教师应重视对学生学习方法的研究,引导学生以感受观察体验表现以及收集资料等学习方法,进行自主学习与合作交流,有意识地培养学生的合作精神。那么什么是合作式二年级美术教学反思传统美术教学只重视专业知识与技能的传授,把学习仅仅局限在书本上,脱离学生的日常生活实际,在这种学习观念下,不仅很难培养出学生的创造精神,而且会泯灭学生学习的兴趣,最终影响学生的发展色彩心理教学案例与反思一说教材1教材分析色彩心理是选取人民美术出版社出版的高级中学美术课本(试用)第三章美术作品的艺术语言的部分内容。这一章包括形体明暗色彩空间和肌理共五部分,我从中选取色彩这一节加以扩
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