啄木鸟和大树第二课时的教学设计

　　教学目标 ：
　　1、理解＂捉虫、年轻力壮、危险、伤害、只好、枝条、干枯＂等词语的意思。
　　2、学习课文2----9段，正确体会感叹句和反问句所强调的不同语气。
　　3、明白大树枯死的原因，懂得课文告诉我们的道理(一个人有了缺点、毛病，应该真心诚意欢迎别人批评，不然，变成大病，后悔就晚了。)
　　教学过程 ：
　　(一)、复习检查：
　　小朋友，这节课我们继续学习第29课----啄木鸟和大树(大屏幕出示课题，学生齐读)。
　　我们先来复习一下生字新词。
　　1、计算机大屏幕呈现词语，认读。
　　(1)、指名(开火车)读，及时正音(点击出现音节)。
　　(2)、齐读。
　　2、多音字＂干＂口头组词。
　　大屏幕呈现：干gān ( )
　　gàn ( )
　　3、计算机呈现练习：读拼音写字组成词语。
　　zhuó sēn zhì sǐ zhuàng shāng zhù wēi xiǎn kū
　　( )木鸟 ( )林 ( )病 痛( ) 年轻力( ) ( )害 ( )空 ( ) 干( )
　　(学生独立完成后计算机反馈时间和正确率。)
　　4、上节课，我们学习了课文第一段(大屏幕出现第一段和插图)，谁能用这样的句式来说说：为什么说啄木鸟是森林里的医生?(呈现＂因为……所以……＂、＂……是因为…….＂)。
　　(二)、学习第二段。
　　1、引入：有一天，啄木鸟又飞到林子里，你们看，它在什么地方干什么?(大屏幕呈现动画：啄木鸟在林子里飞来飞去，在一棵大树上捉虫，配有＂笃笃笃＂的声音。)
　　2、指名回答后大屏幕呈现第二段。问：这里的＂捉虫＂实际上就是什么意思?把＂捉虫＂换成＂治病＂，这句话怎么说?
　　(三)、学习3----8段。
　　1、引入：啄木鸟给大树治病时，它和大树之间说了些什么呢?下面，我们一起来看一看，听一听。(大屏幕呈现动画并配有课文录音。)
　　2、啄木鸟和大树说了几次话?请小朋友自己再读读课文3---8段，找出啄木鸟说的话，用＂~~~~＂划下来，找出大树说的话，用＂——＂划下来。
　　3、交流，指名读句子。想一想;啄木鸟、大树说话时的语气是怎么样的`?(同桌互读，讨论。)
　　4、讨论、交流。
　　(1)、第一次对话：
　　a、大树为什么＂叫起来＂?(看图想象大树会怎么痛。)指导读句子(指名读，评议，齐读，要读得响，读得快，连着说。)
　　b、啄木鸟为什么要啄大树呢?(指名读句子。)你觉得啄木鸟怎么样?指导读句子(自由读，指名读，评议，齐读，要读出啄木鸟亲切、耐心的语气。)
　　c、分角色读第一次对话。
　　(2)、第二次对话：
　　a、从啄木鸟对大树说的话中我们可以知道：这棵大树已经生病了，可大树自己知道吗?你从哪里看出来?
　　b、＂我这样年轻力壮，身上哪会有虫?＂这句话是什么意思?请你换一种说法。(＂我这样年轻力壮，身上不会有虫。＂(看图理解＂年轻力壮＂)
　　c、这时，大树说话的语气是怎样的?它为什么＂生气＂?指导读句子。
　　d、面对生气的大树，啄木鸟怎么样?(指名读句子)
　　想象：小病不治，变成大病有什么危险?指导读句子。
　　(3)、第三次对话：
　　a、听了啄木鸟的话，大树又是怎么想，怎么做的呢?请小朋友看看图上这棵大树的表情，说说它心里会怎么想?
　　b、大树觉得啄木鸟话太多了，没有耐心再听啄木鸟说话了课文中用了一个什么词?(不耐烦)指导读句子。
　　5、啄木鸟真心诚意地给大树治病，还耐心地跟它讲道理，可大树却生气，不耐烦了，这时，啄木鸟会怎么想?
　　是的，啄木鸟没有办法，它只好飞走了。(大屏幕呈现动画和字)指导读句子。
　　6、分角色读2----8段。
　　(四)、学习第9段。
　　1、大树最后怎么样了?请小朋友自学第9段(计算机呈现文字，点击＂热区＂能出现有关图像。)
　　2、交流：用自己的话说说大树最后怎么样了?
　　3、想想：大树为什么会枯死?(前后两幅图对照)
　　4、齐读第9段。
　　(五)、总结全文。
　　想象：这时，大树会怎么想?(互相讨论，各自写一写。)
　　(六)、作业 。
　　1、按课文内容填空：
　　(1)、( )在一棵大树上捉虫。
　　(2)、我这样( )，身上( )?
　　(3)、这棵树被虫子( )。
　　2、选字填空：
　　(1)、捉 啄
　　花猫( )住了一只大老鼠。
　　小鸡在草地里( )小虫吃。
　　(2)、生 身
　　小妹妹( )上穿着花衣裳。
　　王老师( )病了，还是来给同学们上课。