1、充沛的精力能从容不迫的担负日常生活和繁重的工作，而不感到过分紧张和疲劳。
　　2、在生活中你稳重的步伐充满自信的表述，从容不迫的应答随意自如的动作……
　　3、没过多久米诺的身体便恢复正常了，同时他也学会如何从容不迫地面对自己的＂工作了。
　　4、尽管我们不能像吴斌一样，面对生死的挑战时仍然从容不迫，维护着市民的安全。但是当你融入生活，适应了生活，你依然能在逆境中勇往直前，创造美传递美。
　　5、他的表现从容不迫沉着镇定，说明他具有临危不乱把生死置之度外的大无畏的革命精神。
　　6、当她昂首走向敌人的屠刀时是那么从容不迫视死如归。
　　7、第一局参加的都是同学他们个个精神饱满信心十足。开始随着裁判员的一声令响选手们个个转起了圈从容不迫的。
　　8、第一个男同学尝了一口之后，好像还是从容不迫的样子，只见他微微皱了一下眉头。
　　9、他的表现从容不迫，沉着镇定，说明他具有临危不乱，把生死置之度外的大无畏的革命精神。
　　10、他们发了一个球过来，我从容不迫地用后场高远球把球打到了菱形阵后方，顾嘉骏立刻跑到后场艰难地把球打过了网。
　　11、你又有什么罪呢？只不过是那些自私的人强加在你们身上的不幸吧！ 然而你却在这骂名中坦然自若、从容不迫。
　　12、侃侃而谈这则成语的侃侃是刚直而从容的样子，比喻说话时不慌不忙从容不迫的样子。
　　13、高山巍峨，雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨落；暮色苍茫，任凭风云掠过。 坚实的脊背顶住了亿万年的沧桑从容不迫。
　　14、在街道上每一个人都是慢悠悠得从容不迫如同成竹在胸一般。
　　15、当反方得意洋洋的时候小明从容不迫地反驳说：好的书能提高自己的知识，即使是不好的书，只要从批评的角度来看也能从中得到知识！
　　16、他走路的时候从来都是从容不迫的。 每当遇到了什么焦急事情他的眼睛里总是看不出一丝的焦急与忧虑没有一丝的恐惧。
　　17、我非常敬佩林肯总统他能从容不迫的回复那个自以为是的参议员。
　　18、妮语朦胧，世界再大，也只是一个转身的距离，我的未来我主宰，我的天空依旧精彩，只因有了追求，有了洒脱，有了年少的那份从容不迫……
　　19、从容不迫现在看起来对大部分人来说是不可企及的境界。

打支山歌过横排教学设计一教学目标情感态度与价值观通过对歌曲的学习，增强对兴国山歌的热爱之情。过程与方法运用小组合作探究法，体验感受兴国山歌的风格，培养音乐学习兴趣。知识与技能能够有感情的完整演唱歌曲，了谁流得更快一些教学设计一教学目标知识与技能1知道地球的自转方向，物体的相对运动方向。2较为全面的认识地球仪中的相关信息，认识地球时区的划分情况。过程与方法1通过模拟实验，理解地球不同地区迎来黎明的先后情光合作用教案设计。doc高中生物学光合作用光合作用与当今世界面临的粮食问题环境问题等关系十分密切光合作用总的反应方程式的确立历经了科学家们293年的艰辛探索，渗透着科学思维和科学方法光合作用整个生理过程复3。2生长素的生理作用教案1生长素的生理作用教案1一教学目标1。概述植物生长素的生理作用。2。尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。二教学重点和难点1。教学重点生长素的生理作用。2。教学难点探究活动探索光合作用学习目标（1）理解掌握光合作用的过程（2）掌握光合作用的概念反应式（3）初步学会运用光合作用的原理分析问题教学重点和难点重点是光合作用的过程和实质，光反应过程和暗反应过程的区别和联第八节ampnbsp生物的呼吸作用第八节生物的呼吸作用一素质教育目标（一）知识教学点1了解呼吸作用的概念类型场所生理意义以及在生产生活实践上的运用。2理解有氧呼吸与无氧呼吸的概念总反应式过程和图解。3掌握有氧呼吸物第三节ampnbsp光合作用第三节光合作用一素质教育目标（一）知识教学点1了解叶绿体中色素的种类及作用光合作用的实质和意义。2理解光合作用的概念总反应式。3掌握光合作用的过程及图解。（二）能力训练点1通过多媒第4节ampnbsp能量之源光与光合作用第4节能量之源光与光合作用一教学目标1。说出绿叶中色素的种类和作用。2。说出叶绿体的结构和功能。3。说明光合作用以及对它的认识过程。4。尝试探究影响光合作用强度的环境因素。5。说出第二节ampnbspampnbspampnbspampnbsp生长素的生理作用教案第二节生长素的生理作用一教学目标1。概述植物生长素的生理作用。2。尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。二教学重点和难点1。教学重点生长素的生理作用。2。教学难点探究活动探索蓝色的树叶教学设计方案一启发导入出示一片画好的的蓝色的树叶。提问看到这片树叶你有什么问题要问吗？（有的可能问怎么会是蓝色的树叶？还有的更惊奇地问真有意思，我从来没见过蓝色的。树叶，怎么会是蓝色的？）对呀流动的颜色第一课时的教学设计流动的颜色第一课时课时2课时课堂类型造型表现教学目标1学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。2根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作。3培养学生