白杨教案

　　一、教学目标
　　⒈学习本课4个生字，正确读写＂戈壁、清晰、高大挺秀、介绍、新疆＂等词语。
　　⒉有感情地朗读课文。背诵从＂爸爸的微笑消失了＂到课文结束。
　　⒊初步培养学生正确的人生观和价值观以及献身祖国建设的崇高理想。
　　⒋理解含义深刻的句子，能在理解的基础上说出自己的理解。
　　二、教学重点、难点
　　理解含义深刻的句子，并把自己的见解说出来。
　　三、教学时间（2课时）
　　第一课时：激趣导入，初知全文，理清结构，学习第一、二段。
　　第二课时：回顾导入，学习第三段，朗读全文，体会感情。
　　四、教学过程
　　第一课时
　　一、激趣导入
　　⒈同学们，你们见过白杨树吗？在哪儿？知道它的外形特点吗？（出示幻灯片）
　　⒉从课题看，本文是写白杨的，担实际上不是状物的文章，那写白杨是为了写什么呢？我们一起来学习课文就会揭
　　二、初知全文，理清结构
　　⒈读准字音。（出示幻灯片）
　　戈壁gē清晰xī介绍jiè 新疆jiāng
　　⒉学生自读课文思考：
　　①本文写了几个人物？（出示幻灯片）
　　②在什么地点写了一件怎样的事情？
　　③指名回答以上问题。
　　④默读课文，给课文分段。（按照＂望白杨 说白杨 希望孩子也成为白杨＂的思路分为三大段。）
　　三、学习第一段、第二段
　　⒈自读第一段。思考：你认为大戈壁是什么样的？（根据学生回答出示幻灯片）
　　⒉读了第一段，你认为白杨有什么特点？
　　⒊指出爸爸谈白杨特点的句子读读，深入分析白杨特点。（出示幻灯片）
　　①启发学生归纳这段话里所表达的白杨树的精神。
　　②爸爸这段话仅仅是在介绍白杨树吗？（出示幻灯片）
　　⒌学生思考，讨论并理解＂爸爸只是向孩子们……也在表白着自己的心＂这名中心句的含义。
　　⒍有感情朗读第二段，体会爸爸的心。
　　四、课堂作业设计
　　⒈背诵第二段中最后一个自然段。
　　⒉优化作业设计。（出示幻灯片）
　　⑴给下面的字加上偏旁部首，先组成新的字，再组词。
　　戈——（ ）——（ ）
　　介——（ ）——（ ）
　　析——（）——（ ）
　　⑵结合课文内容，给句子选择最恰当的含义，在括号里打上＂ ＂。
　　①哪儿需要它，它很快就在哪儿生根、发芽、长出粗壮的枝干。
　　a、说明白杨生长速度快，生命力强。 （ ）
　　b、借白杨的生态说明我们应该服从祖国的需要，不讲条件，不怕艰苦，祖国需要你到哪里就到哪里，为建设祖国贡献自己的力量。 （ ）
　　c、说明白杨不论在什么地方生长都必须要经过几个阶段。 （ ）
　　②不管遇到风沙还是雨露，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动遥。
　　a、借白杨的性格说明一个热爱自己事业的人，要任何艰难困苦面前，都不动遥，不退缩，经得起考验。（ ）
　　b、赞美白杨的形体挺拔，具有耐寒的性能。（ ）
　　第二课时
　　一、回顾导入
　　1、说说白杨的特点是什么？
　　2、爸爸为什么要介绍白杨的特点？用意是什么？我们接着来学习课文第三段。
　　二、学习第三段。
　　1、自读＂他们只知道爸爸在新疆工作……＂这一自然段，思考下面两句话说明什么？（出示幻灯片）
　　爸爸妈妈在新疆工作。
　　爸爸返回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。
　　2、指名读最后一个自然段，理解下面的问题。（出示幻灯片）
　　①爸爸沉思什么？
　　②他的嘴角为什么又浮起一丝微笑？
　　③课文中还有几处在写爸爸的神情变化，找出有关句子读一读并说说你的理解。
　　3、齐读最后一个自然段。
　　三、体会感情，巩固延伸（出示幻灯片）1、本文突出的写作方法是什么？（借物喻人）
　　2、本文借白杨写的是谁？表达了什么感情？
　　3、学了本课后，你们有什么感想？认为应该如何去立志向？
　　四、课堂作业设计
　　1、有感情地朗读课文，背诵第三段。
　　2、优化作业设计（出示幻灯片）
　　①、缩句
　　a、在通向新疆的路上，有许许多多的白杨树。
　　b、爸爸望着窗外闪过的白杨树，又陷入了沉思。
　　②、下面两段话，在写景之外，还包含着很深刻的意思。说说你从中体会到什么。
　　（a）在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。
　　（b）他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨尚昆树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
　　七、板书设计（出示幻灯片）
　　白杨 建设者（爸爸）
　　高大挺秀扎根过疆
　　哪儿需要就在哪儿生根发芽 教育下一代
　　不怕风沙雨雪、干旱洪涝 共同建设边疆
　　赞颂扎根西部的建设者博大的胸怀