《离骚〉教学设计
　　教学目标：
　　1了解屈原生平，感知其高贵的个人品质，和忠君爱国思想。
　　2理清〈离骚〉的思路，理解节选部分主旨。
　　3了解浪漫主义手法传统的特征，体会诗歌象征手法运用的效果
　　重点：
　　1理清〈离骚〉的思路，理解节选部分主旨。
　　2了解屈原生平，感知其高贵的个人品质，和忠君爱国思想。
　　难点：
　　理解诗歌中意象的象征意义
　　课时安排：两课时。
　　第一课时
　　教学过程
　　一：导入
　　这一单元学习诗歌，是按照时代的先后顺序安排的。〈诗经〉和<离骚》是我国现实主义文学和浪漫主义文学的两大源头。是最长的一首抒情诗，可与日月争辉。
　　二屈原及背景介绍
　　忠君爱国诗人
　　希望辅佐明君，致君尧舜，对内制定法令，对外接待宾客。推举有贤能的人，结果触犯贵 族的利益，郑袖等人在怀王面前谗言，怀王听信谗言，疏远屈原，最后楚国灭亡，投汨罗江而死。
　　所以＂屈原正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之。可谓穷矣，信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》盖自怨生矣。＂——司马迁《史记屈原贾生列传》
　　三解题
　　离骚：遭遇忧愁。思考可能些什么？
　　忧愁
　　节操
　　四具体分析课文；
　　问题一：忧愁的是什么？
　　忧愁（民生之多艰）
　　（皇帝昏庸,贤愚不分）
　　（小人离间）
　　问题二：面对这样的现实，它是什么样的节操呢？
　　节操（宁可死以流亡兮，吾不忍为此态兮）不同流合污
　　（伏清白以死直，至前世而固然。）以死明志
　　（退修吾初服）修身养性
　　（民生各有所好兮，吾独好修以为常）洁身自好
　　（虽体解吾犹未变兮，其与心之可惩）至死不渝
　　五总结屈原：
　　忧国忧民，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，不与世同流合污，保持操守，洁身自好的人。
　　六作业：
　　1熟读并背诵　　 2找出文中的比喻句。

用明日黄花一词造句1那出戏，一度似乎相当时新，如今已成明日黄花。2旧地重游，往事已成明日黄花，令人感伤。3现代的很多技术，到了不久的将来都会成为明日黄花。4这消息早已成为明日黄花，毫无新闻价值？5很漫天飞舞怎么造句1）在百花凋谢之季，唯有梅花在努力地萌芽长大。迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在雪地中。只见梅花在怒放，开得那么艳丽，股股清香，沁人心脾，在寒冷的冬天里加了丝丝暖意。2）在百花凋谢之季用木已成舟造句1这个婚不该结，但木已成舟，它也不能再人为地解除。2她都嫁作人妇，木已成舟，你再追悔也没用。3可是，木已成舟的事实已摆在眼前，盖拉德认为欧足联不会更改处罚决定。4但木已成舟，说难过雷锋叔叔，你在哪里教学反思7篇身为一名刚到岗的人民教师，我们的任务之一就是教学，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编精心整理的雷锋叔叔，你在哪里教学反思，仅供参考，大赢顿的造句赢顿拼音注音yingdun赢顿解释意思（）书消瘦困顿。赢顿造句1当你赢下埃佛顿，曼联，切尔西，或者半决赛出线进入决赛的时候，你无法抗拒那些看台上的欢呼声。2现在我们有很好的机会赢下用光栅造句1写本文是出于，有的工作中偶尔会需要用到矢量图，当然有时也需要用到光栅图（比如摄影）。2光栅图像格式将图片存储为描述像素状态的位图，而不是记录图元（譬如，线和曲线）的长度和位置。3用先再然后再造句小学造句就是作文的起步，它贯穿于小学语文教学的全过程。下面小编整理的用先再然后再造句小学，欢迎来参考！用先再然后再造句1早上，我先穿衣，再刷牙，然后洗脸，最后再吃早饭。2我先就是把袜子格式怎么造句格式拼音注音geshi格式解释意思轻一定的规格式样公文书信。格式造句1该图表的格式很雅致。2我们将讨论这两种格式各自的优点。3所实现的任何格式都必须继承自这些类中的一个。4但要想从关于孜孜不倦的造句1。他夙夜匪懈，孜孜不倦的研究精神使人钦佩。2。从此，福克先生在伦敦到处follow艾默里小姐，这种足智多谋细心察访和孜孜不倦的精神，是只有某种感情才会具有的。3。他就像一个有无限正果的解释及造句正果拼音注音zhengguo正果解释意思佛教把修行得道叫做正果，多用于比喻终成。正果造句1若要把努力化为正果，你将耗费大量精力改变现状，并获得一位高管的全力支持。2然后大约在一万一人杰地灵造句人杰地灵，指得是谓山川秀丽之处有灵秀之气，能孕育出杰出的人才。下面小编收集了相关的内容，供大家参考。近义词藏龙卧虎钟灵毓秀反义词绸人广众人稠物穰灯谜天不作美英文thebirthof