三个儿子的教案

　　教材分析：
　　《三个儿子》是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理。当三个儿子看到自己的妈妈拎着沉重的水桶走来时，前两个儿子只知道展示自己的特长，只有第三个儿子接过妈妈手中沉甸甸的水桶。本课在教学中，通过质疑抓住＂明明有三个儿子，为什么老爷爷只看见一个儿子？＂这个问题，在教学中设置情境，换位思考，移情体验，让学生融入角色，体会情感，从而产生心灵的共鸣。理解老爷爷的话中包含的深刻含义，升华主题，让学生对孝顺父母的道理有更进一步的感悟。
　　学情分析：
　　二年级的学生喜欢阅读，思维活跃，大部分学生具有强烈的求知欲和好奇心，喜欢在课堂上受到关注，愿意得到表扬。课文和学生的实际生活比较接近，学生理解起来很容易，但由于学生年龄小，注意力不能长时间集中，对文本深层面的涵义挖掘不是很透彻，需要老师在课上及时关注表扬，给少部分胆怯学生以鼓励，在学习方法上给予积极有效的引导。 教学目标：1、通过结合重点词句理解课文内容，培养学生品词析句的能力。
　　2、理解老爷爷为什么说只看见一个儿子，理解句子的意思，体会到怎样才能做到真正的孝敬父母。
　　教学重点：
　　1、结合重点词句理解课文内容。
　　2、有感情地朗读课文，揣摩人物说话时的语气，培养学生的语感。
　　教学难点：
　　理解老爷爷话的含义，升华情感，明白只有孝敬父母的儿子才是真正的儿子。
　　一、视频导入，读文入情
　　同学们，有一则公益广告，老师看过了特别感动，想和同学们一起分享。
　　（播放视频《妈妈洗脚》）
　　师：同学们，视频中的小男孩在做什么啊？
　　生：帮妈妈端洗脚水。
　　师：在生活中，你帮妈妈做过什么吗？
　　生：自由回答。教师适时点评。
　　师：同学们，你们做得真好！23课《三个儿子》中，也有三位小朋友。我们来一起认识一下这三位小朋友，看看他们是怎样表现的吧！
　　二、检查字词句，阅读课文
　　1.读字
　　师：在学习之前，先让我们和生字小朋友打个招呼！
　　2.读词
　　多媒体课件出示字，学生认读。
　　师：老师也给这样生字找到了好朋友，让我们和这些词语打个招呼吧！
　　师：晃荡、胳膊、拎着，这三个词语的第二个字要读轻声。
　　3.写字
　　师：字词都认识了，看看这些字，你会不会写。
　　师：同学们先来观察这两个字，有什么相同的地方。
　　生：偏旁都是＂月＂。
　　师：非常好！观察得真仔细，偏旁是＂月＂的字，还有哪些？
　　师：同学们说的这些字，都是和我们身体的器官有关。
　　师：同学们，我们在写这两个字的时候，要注意左窄右宽。尤其是这个＂膊＂字的右边的上面的＂甫＂要变形，没有提，下面的寸要写得大一点儿，这样才好看。
　　师：同学们，我们再来观察下面的这两个字，和上面两个字的左右结构不同，他们都是上下结构，尤其是这个＂荡＂字，三点水可不能在草字头的左面啊！
　　师：说了这么多，我们来试试写写吧，在你的田字格里，把＂胳膊＂描一遍，再写一遍好吗？写完了，觉得自己写得比较好的同学，我们来展示一下吧！
　　三、朗读交流，感悟情感。
　　⑴三个妈妈的话。
　　师：同学们，你们可真能干呀！既能准确认读字词，又能工整地书写汉字。真为你们高兴，老师真为你们感到骄傲。文章中也有三个妈妈也在评价自己的孩子，让我们快快去读课文，找出妈妈评价孩子的话，用＂——＂划出来。
　　师：读完了，也划出来了，谁来说说？
　　生：回答找到的三句话。
　　⑵ 第一个妈妈的话。
　　师：我们先来看看第一个妈妈的话。
　　师范读。＂我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。＂
　　师：这个儿子有什么特点？
　　生：既聪明又有力气。
　　师：有没有比他更厉害的？
　　生：没有。
　　师：从哪里知道的？
　　生：谁也比不过他。
　　师：真厉害啊！那他就是天下第一了。有这样的儿子，妈妈感到骄傲吗？高兴吗？好，谁来读读？
　　⑶ 第二个妈妈的话。
　　师：我们再来读读第二个妈妈的话，看看她的儿子有什么特点。
　　同学们齐读。＂我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。＂）
　　师：哦，我听出来了，这个儿子有一副好嗓子。唱起歌来怎样啊？谁能告诉同学们。 生：好听极了。
　　师：这么好听啊！妈妈爱听吗?
　　生：爱听。
　　师：谁来读读这个妈妈的话。
　　师：读得真好！
　　⑷ 第三个妈妈的.话。
　　师：那第三个妈妈的儿子呢，他有什么特点呢？谁来读一读。
　　生：＂有什么可说的，他没有说很么特别的地方。＂）
　　师：同学们听出来了吗？她的声音要低了很多。
　　（5）分角色朗读这段文字。
　　四、品读语段，悟情悟理。
　　⑴ 第7自然段。
　　师：请同学们继续读课文，看看妈妈们说完这些话后，做了些什么。
　　生：三个妈妈回家打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在他们后面慢慢地走着。
　　（2）第8自然段。
　　师：同学们都特别想知道水桶里有多少水啊？谁来告诉同学们。
　　生：朗读第8自然段。
　　师：一桶水可重了！你怎么知道的，从哪些词语可以看出来。
　　生：晃荡 走走停停 痛 酸。
　　师：这桶水真重啊！同学们做值日的时候，如果拎着这样一桶水，如果有同学走过来，
　　你特别想他能怎样做啊？妈妈们拎着这样一桶水，看见自己的儿子，希望他们怎样做啊？
　　师：这三个儿子又是怎样做得呢？用＂﹏＂划出来。
　　一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！
　　一个孩子唱着歌，歌声真好听
　　另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
　　③说话训练：一个（只）＿＿＿＿。一个（只）＿＿＿＿。另一个（只）＿＿＿＿。 ⑷ 老爷爷的对话。
　　师：看见三个儿子的表现之后，老师也想读读妈妈和老爷爷的对话。
　　师：明明是三个孩子啊！老爷爷怎么说只看见一个孩子啊？这是第几个孩子啊？让我们再来认真看看他做了些什么吧。
　　师：另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
　　师：找出其中表示动作的词语。
　　师：怎样到达妈妈身边的？
　　师：这两个句子，你更喜欢哪一个，为什么？
　　师：再来想一下老爷爷的话，为什么说他只看见一个儿子啊？前后位之间可以讨论一下，组长把同学们讨论的结果告诉全体同学们。
　　师：这是一个有孝心的儿子。
　　五、回顾课文，拓展提高。
　　⑴（出示课件：人物图）瞧，这三个儿子都站在我们面前了，你最喜欢哪一个儿子啊？ ⑵如果那两个儿子看见第三个儿子的表现，又听了老爷爷的话和同学们的话，他们会做些什么？
　　⑶ 在生活中，我们应该怎样做呢？老师也设置了一些生活场景。你们来说说自己会怎么做？让学生选择一个生活情景，想一想，说一说自己会怎么做？
　　同学们，有时候，孝敬父母就是妈妈提一桶水的时候，我们去帮妈妈接过水桶。
　　六、延伸拓展
　　同学们，你们知道五月的第二星期天是什么节日吗？母亲节，老师这里有一些彩纸，把你们想对妈妈说的话写在上面，并做成精致的卡片送给妈妈。记住这可是我们之间的小秘密啊！