深沪中学 何裕福 地点：深沪中学初一（10）班 教学目的：感受课堂语文的乐趣，增强学生学习语文的自信心。 教学重点：作者用画家眼光描摹事物的方法。 想像和联想的能力。 教学方法：教师适当导，学生自主、合作、探究。 教学过程： 师：＂唐朝时期，有位人物挺厉害的，叫骆宾王，大家认识他吗？＂ 生：＂不认识。＂ 师：＂是吗？鹅，鹅，鹅，曲项……＂ 生：＂向天歌，白毛浮绿水，红掌拔清波。＂ 师：＂还说不认识，吃过人家的鸡蛋，觉得好吃，却不知是哪只母鸡生的。＂ 生：＂真的不知道。＂（大笑） 师：＂骆宾王的鹅是什么颜色的呢？＂ 生：＂白毛，白色的。＂ 师：＂今天我们看看另一位很厉害的人物笔下的《白鹅》。＂ 生：（打开书，饶有兴趣地看看作者的肖像图。） 师：＂知道戴着黑框眼镜，长着胡子的这个人是谁呀！＂ 生：＂知道，疯子（丰子），恺。＂（大笑） 师：＂（无奈地笑）我们上学期学过他的什么文章？大概内容是什么？＂ 生：＂《山中避雨》，说的是我和几个女孩子去玩，不曾想遇雨，只好在一个小店里躲雨，无聊时听到茶博士拉琴，引起我的兴趣。我向茶博士借琴，拉了几首曲子，心情不好的女孩子因和曲而变得高兴，此地的人一起和曲，又让我感慨万分。＂ 师：＂丰子恺在课文结束时有哪个词来感慨音乐的好处？＂ 生：＂乐以教和。＂ 师：（出乎意料地）＂我还以为大家不知道呢？看来丰子恺在音乐方面还是挺有研究的。我前面说过他是个厉害的人物，我并不是胡说的、乱说的。我有根据。因为此人对＂画＂也同样有研究，请同学们看书p15的两幅漫画，有谁想说说在这两幅画里他想表达什么？或者说漫画透露出什么？＂ 生：＂童趣童真。＂ 师：＂嘿！大家还挺聪明的！＂ 生：＂题目上有。＂ 师：＂糟糕！我该不是两眼昏花吧。连这个也没看到。（生大笑）丰子恺寥寥几笔就能抓住孩子们在生活中的某些细节，刻画了童真童趣图，看来我没替他吹牛，此人对＂画＂有研究，现在，请同学们听录音，看看丰子恺用画家的笔墨来写白鹅的效果。同时，思考两个问题，一是找出一个最能表现白鹅的特点的词;二是找出成语。＂ （听录音） 师：＂请一位同学来回答。 同学。＂ 生：＂高傲。成语有：‘左顾右盼、三眼一板、空空如也、蹑手蹑脚、不胜其烦’。＂ 师：＂很好，有谁有补充的。＂ 生：＂扬长而去、大模大样。＂ 师：＂文中有很多的词语都能把高傲的特征表现出来，大家课后可以去探讨。现在还有一个问题需要同学们讨论一下来回答，作者为了表现白鹅的高傲是从哪几个方面来写的？＂ 生：＂头、叫声、步态、吃相。＂ 师：＂没想到大家这么快！看来我是低估大家了。既然白鹅这么高傲，作者是喜欢它还是讨厌它？你能从文中找出原话说说理由吗？＂ 生：＂喜欢，因为它对我们，物质上和精神上都有贡献。＂ 生：＂因为我们这屋实在太简陋，环境实在太荒凉，生活实在太空寂了。赖有这一只白鹅点缀庭院，增加生气，慰我寂寥。＂ 师：＂第四个问题，大家是否注意到，作者从头、叫声、步态、吃相来写时，都和其它动物比较着写，有什么好处？请大家好好讨论，别忙着回答。＂ 生：＂通过对比来突出白鹅的特点，衬托出白鹅的高傲。＂ 师：＂不……不会这么快吧！还真有两下子。这种对比的手法，我们这学期学过的文言文课文中，哪篇也有？＂ 生：＂《爱莲说》。＂ 师：＂朋友送丰子恺一只鹅，他就能写出这么一篇生动有趣的文章来，可真厉害啊！如果有人送我一只鹅，你们认为我会怎样做？＂ 生：＂宰了吃了。＂ 师：＂我有这么残忍吗？我只拔下它的一根羽毛，然后十万火急的跨过台湾岛，越过夏威夷，直奔白宫，送给布什，并且拍着他说，伊拉克人民好可怜呀。你知道他会怎样用中国俗话回答我？＂ 生：＂千里送鹅毛，礼轻情义重。＂ 师：＂有人再送我一只鹅，知道我会怎样做？＂ 生：（大有兴趣地听） 师：＂我照样拔下它的羽毛，不是一根，而是多根，制成把扇子。然后我穿越时空，回到三国时期。诸葛亮正和鲁肃讨论草船借箭之事呢。我要把这扇子送给诸葛亮先生。因为他的那把已经破了。诸葛先生如果不摇扇子，他的智慧就出不来。这里有一个典故，大家是否知道？＂ 生：＂不知道。＂ 师：＂叫做‘摇鹅毛扇子’，意思是指出谋划策之人。＂ 生：（一片沉默，直瞪着眼睛） 师：＂瞪着眼睛看我干吗？不懂就要记起来呀。 要是还有人送鹅给我，我还要把鹅毛取下，做成一件羽绒衣，送给‘卖火柴的小女孩’，这样，她就不会冻死了。也许我不做羽绒衣，我拔下羽毛，然后每位同学都分一支，晚上睡觉时放在自己的枕边，做什么呢？是希望大家都能做个美梦，从丑小鸭变成白天鹅。＂ 师：＂好了，接下来我们大家要玩个游戏。由某种动物作为联想的起点，充分发挥自己的想象，用上你所知道的俗语、典故、文学作品、成语、传说故事等。对该动物可进行简单的刻画。＂ 生：（分组讨论） 生甲：＂假如有人送我一只钻山鼠，我就穿越时空，送给愚公，帮助他们钻一条最宽敞的隧道。这样，他们就不用‘愚公移山’了。假使有人送我一条蛇，我将送给那位给蛇添脚的画家，郑重告诉他，‘画蛇不须添足’。＂ 生乙：＂如果有人送我一只老虎，我将扒下虎皮，做成虎皮大衣和《卖火柴的小女孩》中的小女孩换一盒火柴，那样小女孩就不会挨冻了。我又可以得到一盒安徒生笔下的火柴。＂ 师：＂看来这位同学的朋友非常有钱，连国家一级保护动物都可以拿来送人。＂ 生丙：＂如果有人送我一只温顺的鸡和一只温顺的狗，我要天天训练他们，让他们终有一天会鸡飞狗跳。＂ 生丁：＂皎洁的月亮洒满大地，月亮挂在空中，像个玉盘，我走在月光下，踽踽独行，想着一些人和一些事。＂ 师：＂这位同学有很好的描写，可是没有和某种动物相联系。月宫里住着嫦娥，这是我国的神话传说里面的人物，谁来把这个传说和动物联系上来？＂ 生戊：＂如果有谁送我一只兔子，我一定要告诉那奔月的嫦娥姐姐，这只兔子比你怀中的那只毛色更纯，眼睛更大，更活泼可爱。＂ 生己：＂如果有谁送我九头牛，我要把它们牵到课堂里，告诉大家，‘九牛一毛’是什么意思。＂ 生庚：＂如果有人送我一只蟋蟀，我要把它训练成一只会唱会跳的蟋蟀，拿到纽约时报广场赚钱。＂ 师：＂这位同学说的很好，我们还没学过的文章也懂得拿来运用。第三单元里有篇童话是《蟋蟀在时报广场》。＂ 生辛：＂如果有我送我一只龟，我希望它是只犟龟，然后叫它带领我家的小狗贝贝和我一起去参加狮王的婚礼。＂ 生壬：＂要是有谁送我一只猴子，我一定恳求孙悟空收它为徒，然后放到没有老虎的山上去，这样，它就可以‘山中无老虎，猴子称霸王’了。＂ 师：＂好了，同学们，我知道还有很多同学有精彩的句子要奉献给大家，但时间有限，以后我们再抽时间来一起把这个游戏进行下去。不过，我有个小小的建议，希望大家后面写的时候能够把这种动物进行一些刻画。好的，下课。＂ （bs178.com 友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）原文地址