春教学设计

　　教学目标:
　　1,欣赏品味文中优美的语言,感受春天的思想感情
　　2,学习细致地观察景物,描写景物
　　教具:
　　多媒体设备
　　课程安排;
　　一,导课
　　1,让学生说出自己喜欢的描写春天的语句,旨在让学生重视课外积累.
　　2,点击鼠标,出现课文标题及背景图片;这样图文并茂以集中学生的注音力.
　　二,进行新课
　　1,点击鼠标,交代学习目标,目的是让学生明确本节课的学习任务,带着任务去学习,目的性明确.
　　2,放录音,欣赏课文,教师提示学生注意以下几点;
　　①注意朗读着的请调,语速,重音,停顿,学习朗读技巧.
　　②注意体会作者的思想感情.
　　3,听完课文后,点击鼠标,组织学生讨论下面题目
　　①依据作者对春天的感情将课文分成三部分,每一部分用一个字概括.
　　②哪一部分是课文的主体,分别描绘了几幅图画,分别用一个字概括.
　　③第三部分作者把春天化作什么,用一个字概括其含义.
　　通过上述题目的讨论,让学生把握课文结构,主要内容,训练其归纳概括能力.
　　4,讨论后,学生发言,教师根据学生回答情况进行概括小结一点击鼠标出现下面内容.
　　1 盼 绘 赞
　　2 草 花 风 雨 迎
　　3 新 美 力
　　这样,课文的主要内容,结构简洁明了,学生易于接受.
　　5,学生对照课文,屏幕进行理解巩固,切实把握课文内容.
　　6,点击鼠标进入＂各抒己见＂环节:你最喜欢哪一幅图画 哪些句子写得好 哪个词语用得好 好在哪里 这样的开放性训练,目的是培养学生的探究能力,让他们自己学习,培养其鉴赏能力.
　　7,学生谈出自己的看法,教师予以肯定,鼓励,点击鼠标进行归纳点拨,告诉学生进行景物描写的方法技能,通过教师的小结,让学生明白＂一切景语皆情语＂的道理.
　　画面内容如下;
　　细致观察,抓住特征;风——轻 草——软,嫩,绿 蜜蜂——闹
　　调动多种感觉器官;听,嗅,视,触
　　运用多种修辞手法:拟人,比喻,排比,反复
　　采用多种描写手段相结合,动——静 虚——实 粗——细 明——暗
　　按照一走顺序进行:远——近 高——低 总——分
　　运用富有表现力的词语;钻,闹,抚摸,酝酿,婉转,舒活,抖擞
　　8,拓展:点击鼠标,我们栖霞的春天与作者笔下的江南春天有哪些不同,此举在于让学生注意观察,能够从比较中找出事物的特点,培养学生对家乡热爱的感情.
　　三,课堂练习
　　学生背诵出己喜欢的句段,以丰富自己的积累笔记
　　四,作业
　　运用本课所学景物描写的方法进行下列写作练习:
　　春草嫩绿夏草青,秋草枯草冬草尽.
　　要求:1,任选一种进行描写
　　2,字数在100字左右