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竟然的近义词反义词

  “竟然”是多人口头的习惯用语,也可用意义相同的“竟”一字表示。下面是小编为大家整理的竟然的近义词和反义词,希望对大家有帮助!竟然的近义词和反义词
  【竟然解释】:近义词:果然 公然 居然
  反义词:居然 意外 相似词:究竟 竟争 必竟 毕竟 不期然而然 有志竟成 有志者事竟成 自然而然
  果然 guǒrán
  1、事实与想的一样,不出意料。如:果然名不虚传
  2、假设事实与所说或所料相符。
  当然 dāng rán
  副词,表示对某一行为的确认或肯定;应当这样
  竟然造句
  (1).表示肯定,强调合于事理或情理,没有疑问。
  巴金 《探索集·究竟属于谁》:“文艺究竟属于谁?当然属于人民!”
  一、这么好一部小说,竟然出自一个怨岁的小作者之手。
  二、我辜负了老师的好意,竟然顶撞了她,回想起来懊悔不已。
  三、这个狠心的妈妈竟然遗弃自己亲生的孩子。
  四、他本来是乱说的,不想歪打正着,竟然被录取了。
  五、谁也没有想到,三年之后我们竟然不期而遇了。
  六、这伙歹徒竟然在青天白日下干坏事。
  七、没想到我们的想法竟然不谋而合。
  八、我向警察叔叔敬礼,他竟然给我还礼。
  九、才有那麽一点成就,他竟然就目中无人起来。
  十、这些法西斯匪徒竟然把荼毒生灵当作一种乐趣,真令人发指。
  十一、我实在狠意外,他竟然会做出这样鬼使神差的事。
  十二、原盼他老马识途,没想到竟然和我们一样初游此地,这下可要冒险了。
  十三、为一点小事,他们竟然大动干戈。
  十四、平时十分客气的老张,竟然拒绝了他的要求。
  十五、这只忘恩负义的小狈,竟然咬了主人一口。
  十六、没想到这么点小事竟然引起这样一场轩然大波。
  十七、那个狼心狗肺的儿子,竟然忍心把亲生父亲的手臂砍断。
  十八、没想到竟然在大庭广众之下出洋相,使他感到狼狈不堪。
  十九、如今听到说事情竟然已经解决了,他顿时喜出望外。
  二十、这部书稿是他十几年辛勤劳动的成果,竟然毁于一旦。
  二十一、为了几个钱,这个人面兽心的家伙竟然杀死了自己的亲生母亲!
  二十二、爸爸看到我这次的考试成绩竟然不及格,气的他暴跳如雷。
  二十三、这隻忘恩负义的小狗,竟然咬了主人一口。
  二十四、他模仿古人吟诗竟然模仿得有声有色、惟妙惟肖。
  二十五、平时不善于交际的他竟然在这场面试中锋芒毕露,获得了心仪的岗位。

探究功与物体速度变化的关系教学目标一知识与技能1领会探究功与物体速度变化关系的实验设计思路,经历探究学习的体验过程。2理解巧妙改变做功倍数的方法。3知道小车做匀速运动阶段测量速度比较合理。4能进行实验操作,1ampnbsp实验探究小车速度随时间变化的规律第二章匀变速直线运动的研究1实验探究小车速度随时间变化的规律教学目标一知识与技能(一)能熟练使用打点计时器。(二)会根据相关实验器材,设计实验并完成操作。(三)会处理纸带求各点瞬时物体运动状态的改变教学目标一知识目标1知道物体运动状态的改变既包括速度大小的改变,又包括速度方向的改变,同时也包括速度大小和方向同时改变。2知道力是物体运动状态改变的原因,同时也是产生加速度的原因。第一节物体是由大量分子组成的第一节物体是由大量分子组成的教学目的1。知道物体是由大量分子组成的。2。知道用油膜法测定分子大小的原理。3。知道分子的球形模型,知道分子大小,质量的数量级。4。知道阿伏加德罗常数,追寻守恒量教学案例教学目标一知识和技能1了解守恒思想的重要性。2知道能量概念的形成过程。3知道动能和势能的概念,了解势能和动能的决定因素。4知道势能和动能可以相互转化,且在转化过程中能量守恒。二过程牛顿第一运动定律教学设计牛顿第一运动定律江苏高邮市赞化学校盛荣湖教学内容高中物理(必修)第一册第三章牛顿第一运动定律。教学媒体网络教室多媒体计算机(学生23人组成一个学习小组)。教学方法协作式自主学习方法法拉第电磁感应定律的教学设计方案法拉第电磁感应定律的方案引入部分示例复习提问1要使闭合电路中有电流必须具备什么条件?(引导学生回答这个电路中必须有电源,因为电流是由电源的电动势引起的)2如果电路不是闭合的,电路中牛顿运动定律的适用范围教学目标一知识目标1知道牛顿定律的适用范围2了解经典力学在科学研究和生产技术中的广泛应用3知道质量与速度的关系,知道在高速运动中必须考虑速度随时间的变化。二能力目标培养学生的分析概五伽利略对自由落体运动的研究一教学目标1知识与技能通过历史回顾,初步了解近代实验科学产生的背景,认识实验对物理学发展的推动作用。2过程与方法了解伽利略的实验研究过程,认识伽利略有关实验的科学思想和方法,培养学牛顿第一定律一教学目标1。知道伽利略和亚里士多德对力和运动的关系的不同认识,知道伽利略的理想实验及其推理过程和结论。知道理想实验是科学研究的重要方法。2。理解牛顿第一定律的内容和意义。3。知道第四章物体的平衡(四力矩平衡条件的应用)教学目标一知识目标1理解有固定转动轴的物体的平衡条件2能应用力矩平衡条件处理有关问题。二能力目标1学会用数学知识处理物理问题2进一步熟悉对物体的受力分析。三德育目标使学生学会要具体
第1章(学案)走近细胞能力拓展一选择题1。艾滋病(aids)是一种严重威胁人类的传染性疾病。下列说法中,不正确的是()。a。艾滋病是由不具有细胞结构的病原微生物感染引起的b。病原微生物(hiv)主要破坏人体的免第5章细胞的能量供应和利用能力拓展一选择题1。酶是活细胞产生的。下列关于酶的叙述中,错误的是()。a有些酶是rnab酶的数量因参与化学反应而减少c酶的活性与ph有关d酶的催化效率很高2。能在水稻叶肉细胞的细胞质基质第4节(学案)能量之源光与光合作用学习导航1。学习目标(1)通过叶绿体中色素的提取和分离,培养独立完成实验的能力及对实验创新改进的能力。(2)说出绿叶中色素的种类分布位置和作用能利用色素对不同波长的光的吸收特点指导生产和实细胞核系统的控制中心高一生物学案主备人审批人日期1024编号13课题第3章第3节细胞核系统的控制中心姓名班级学习目标1阐明细胞核的结构和功能2尝试制作真核细胞的三维结构模型认同细胞核是细胞生命系统的控细胞中的无机物第五节细胞中的无机物教学案一教学目的要求知识方面1知道水和大多数无机盐在细胞中的存在形式及生理功能。2正确理解多种化合物的相互关系。能力方面1通过阅读收集整理生活中遇到的有关水无机细胞膜的结构与功能教学目标知识与技能(1)说出细胞膜的组成成分。(2)描述细胞膜的结构。(3)理解细胞膜的结构特点。(4)设计实验,验证活细胞膜能够控制物质进出。过程与方法(1)根据给出的资料,推导第1章(学案)走近细胞变式训练1。世界上首例疯牛病是1996年在英国发现的,并由此蔓延。研究表明,人类的克罗伊茨菲尔特雅各布病(vcjd)与疯牛病一样,病原体(朊病毒)是一种能致病的蛋白质,而不含有核酸。美国生基因的分离定律教学设计方案教学重点难点疑点及解决办法1教学重点基因分离定律的实质。2教学难点对分离现象的解释。3教学疑点(1)相对性状(2)杂交方法4解决方法(1)运用减数分裂过程图说明第一次减细胞的基本结构人教版普通高中课程标准实验教科书生物学必修1分子与细胞第三章的第一节和第四章全部内容都是有关细胞膜的结构和功能的,课本设计由浅入深,由易到难,以便学生接受新知识,这样的编排非常好。能量之源光与光合作用第4节(3课时)一教学目标知识说出绿叶中色素的种类和作用(了解)说出叶绿体的结构和功能(了解)说明光合作用以及它的认识过程(理解)研究影响光合作用强度的因素情感态度通过了解光合作用第3节(学案)DNA的复制学习导航1。学习目标(1)概述dna分子的复制方式半保留复制。(2)说出dna半保留复制的实验证据利用同位素示踪技术证明dna的复制是半保留复制。(3)概述dna复制的模板原料条件