一年级数学十和几的说课稿

　　教学内容：
　　一年级第一学期 P47页
　　教学目标：
　　1、认知目标：懂得可用11—20各数的组成，计算十和几的加法
　　2、智能目标：(1)能口述十加几的加法的思考过程
　　(2)会计算十加几的加法
　　(3)培养学生正确的数学语言表达能力
　　3、情意目标：激发学生的创新意识，让学生在和谐、活跃的气氛中学习
　　教学重点：
　　掌握＂十加几＂的计算方法
　　教学难点：
　　使学生领悟＂十和几＂加法的思考方法
　　教学关键：
　　加强直观、理解算理、培养迁移和创新能力
　　教具准备：
　　配套投影片、自制投影片、口算卡片、小棒、音乐磁带
　　教学模式：
　　＂参与——互动＂教学模式
　　教学过程：
　　一、导入阶段(引发兴趣，激发求知欲)
　　[准备]
　　1、师：小朋友，今天小白兔和我们一起学本领，咱们比一比，看谁本领学得好。(出示小兔子图)
　　策略说明：
　　新课之前，得用一年级学生天真、求知欲强的好胜心理，让小动物进课堂，即活跃了课堂气氛，又激发了学生的参与意识，使课堂教学进入＂参与互动＂状态之中。
　　2、口答卡片(指名口答)
　　(1)1个十和3个一合成口
　　3个一和一个十合成口
　　(2)1个十和2个一合成口
　　2个一和一个十合成口
　　2个十是口
　　[揭题]
　　师：小朋友算得真棒，今天我们就用这些知识来学习新的本领。
　　出示课题：
　　策略说明：
　　从20以内数的合成入手，并用卡片口答的方式，唤起学生主动学习的原理，作好知识铺垫，为进入学习创设了有利的条件。
　　点评： 为了减轻学生学习新授内容的负担，老师安排了20以内数的组成。要求学生熟练口答。这样做对提高学生的笔算能力、笔算速度起到重要作用。又考虑到学生的年龄特点，采用恰当的教学方法，让小动物进课堂，引发学生学习兴趣，激发学生参与意识。使全班学生在开课后迅速地和小动物参与到教学过程中去。
　　二、探究阶段(指导学法，内化知识)
　　[探索]
　　1、投影出示主题图
　　(1)观察(师边演示边说：一只大白兔从左往右推来10个白方块
　　一只小白兔从右往左推来3个红方块
　　并用教棒画一个集合围示意)
　　(2)口述主题图(要求用三句话)
　　生：左边有10个白方块，右边有3个红方块，一共有几个方块？
　　(3)怎么计算呢? 生答师板：10+3 13
　　问：10加3等于13，你是怎么想的?
　　(1个十和3个一合起来是13，所以10加3等于13)
　　(4)看了这幅图，你还能列出一道加法吗?
　　（师再演示主题图，先出示3块，再出示10块，并用教棒画集合圈）
　　生根据师的意思口述并列式：3+10 13
　　师：3十10等于13，你又是怎么想的?
　　师：对呀！我们其实还是想：1个十和3个一合起来是13，所以3+10 13，当然也可以这样想：交换两个加数的位置，它们的和不变；
　　策略说明：
　　为了直观、生动地掌握几加十的计算方法，老师采用电化媒体：拉片式投影，＂小兔子推方块＂变得立体形象，充分调动学生的多种感官，主动参与学习中去。师生通过共同讨论，互动进行知识迁移，获得十加几的计算方法。
　　2、投影出示三角形图
　　师：请你看三角形图，数一数，轻声说三句话，并列出两道加法算式。
　　(同桌轻声说悄悄话，然后请一组同学汇报)
　　师根据生答板书：10+2 12
　　2+10 12
　　师指算式问：这两道加法算式的＂答案都是12，你是怎么想的?
　　(生答，师小结)对呀，这两道题我们都可以这样想：
　　1个十和2个一合起来是12。
　　策略说明：
　　再次利用三角形图直观演示，给每一位学生主动参与学习的机会，通过讲讲、练练、想想逐步得出十加几的计算方法，促进教师与学生、学生与学生的互动，即重视了学生语言能力的培养，又训练了学生的思维。
　　[归纳]
　　师：你们看，这几道加法算式中有一个数是一样的，是几？
　　(10)另一个数是几?(指3、2)。这就是我们今天学的新本领：十和几的加法。
　　我们在计算时可以这样想：十加几或几加十就得到十几。
　　策略说明：
　　通过多种形式，富有童趣的练习，并用师生对口令、说悄悄话等方式使学生注意力集中，始终处于兴奋状态，促进了学生对新知识的理解、巩固和运用，有利于形成技能。
　　点评：
　　教师能以学生实际出发，抓住重点，紧紧围绕20以内数的合成，再借助于三角形图直观演示。做到创设情景，让学生有话可说；因人而异，让学生有信心地说；具体引导，让学生知道该怎么说，使学生学得灵活、学得扎实，师生共同参与教学活动。
　　三、运用阶段(加强练习，诱发参与)
　　[巩固]
　　1、摆小棒，说算式
　　师：请你跟我这样摆。
　　生：我就跟你这样摆。
　　师：左边放10根小棒，右边放5根小捧：一共有几根小棒？
　　生摆：／／／／／／／／／／
　　生说：算式是10+5 15。
　　(交换位置，方法同上)
　　2、题组练习(投影)
　　10+9=口 10+8=口 10+7=口
　　9+10=口 8+10=口 7+10=口
　　先同桌说悄悄话，再一组一组汇报
　　3、口答卡片
　　10+5 口 10+6 口 0+10 口 1+1 口
　　4+10 口 1+10 口 10+10 口 10+1 口
　　策略说明：
　　通过各种形式、富有童趣的练习，促进学生对新知识的理解、巩固和运用，有利于形成技能。
　　[深化]
　　4、游戏：美丽的大森林
　　(1)投影出示情景图(美丽的大森林)
　　师：这是一片美丽的大森林，森林里有四位很有智慧的树爷爷(边说边出示四棵大树)
　　他们要考考小朋友本领学得怎么样?
　　(2)宣布比赛规则
　　请你们每个组推荐5位小朋友作代表出来比赛，比一比，哪组做得又快又对。
　　(3)听音乐开始比赛。
　　(4)师讲评，优胜组成＂ ＂。
　　10+1 7+10 8+10 5+10
　　9+10 10+8 1+10 9+10
　　10+5 3+10 10+3 10+0
　　2+10 10+2 10+6 4+10
　　6+10 0+10 10+4 10+7
　　5、课堂总结
　　(1)今天我们学了什么新本领?(十加几的加法)
　　(2)在计算时，10加几或几加10是十几。
　　策略说明：
　　在优美的音乐声中，在美丽的大森林里，即学到了本领，又陶冶了情操，这是老师精心设计的＂点睛＂之处。使全体学生群体互动、共同参与，学生的创新能力和创作性思维又一次得到了培养。
　　点评：
　　最后的作业设计新颖、难易适度、具有坡度、注意选择。具有典型性和代表性的习题，能让学生在优美的音乐声中，在美丽的大森林里，即学到了本领，又陶冶了情操，学生的创造能力和创作性思维又一次得到了培养。