在教学数独前，我认真地解读了教材，教参，经过备课，我知道了要解决这样的问题不仅要看行还要看列，即要先考虑什么还要考虑什么。经过一番思量之后，我打算从游戏引入，告诉所有的孩子们只要你认识1、2、3、4，你就能学会它，从而让孩子们放轻松，以最好的状态进入学习中。
　　一、以游戏为主线，层层引入，引导思考
　　在新授课前，我设计了入门级密码破译和初级密码破译，孩子们玩得津津有味，但是只有游戏是不够的，游戏后要有思考，从第一个游戏中，学生们发现了要想填上类似这样的密码，需要至少知道三个数学。在初级密码破译后，学生思考的结果是，要想填好密码，应该先找到字母所在的行或列，再进行思考。
　　二、给学生以缓冲，互助学习，发现规律
　　讲授到高级密码破译时，面对例2，有些同学手足无措了。在交流过程中，学生们明白了做这种题最重要的一条原则，就是先找到字母所在的行和列，然后看哪个给了三个数字，再写出字母所表示的数字。这样层层深入，水到渠成，丝毫看不出老师教学的痕迹，完全是学生自己思考的.结果，教师只是在关于的时候给予必要的指导，帮助孩子们学会用数学语言来表述自己的思考过程。
　　三、虽精心备课，但由于能力原因，也有不足之处：
　　1、评价语言不及时
　　这节课比较开放，有的孩子回答得非常好，思维很敏捷，我的评价语没有及时地跟上，有的孩子回答得不够简洁，也不够清楚，但是想法是正确的，我也没有给予适当的鼓励。
　　2、引导针对性不强
　　当学生表述思考过程不简洁时，我说：谁能像老师这样说？然后开始按自己的方式说，虽很简洁，却不是孩子的思考，我可以说，＂同学们听听，老师这样说好不好？＂
　　总之，这节课上得有成功之处，也有欠妥之处，以后一定会再接再厉，多多学习！

课堂抢答的合理设计相信大多教师都在课堂上用了让学生抢答这个方法，我也用了，有一点心得。抢答容易造成课堂秩序失常，是一种游戏方式，所以首先要注意课堂纪律，但也要设计合理。抢答一般两种部分抢答，全体抢答教课文的反思在教3a时，我没有一词一句的教学生而是指导学生如何学习，我首先要求学生在课前先把生词拼读并记熟，在学习这一课的时候。可以先把这一课默写出来然后我要求学生理解课文大意，就在课堂上用自课堂上运用互动学习法的反思三周的时间过去了，在此期间主要学习了第三单元，本单元围绕环境保护这一话题继续学习和巩固现在完成时态的用法，由于话题于我们生活息息相关，在进行课文教学时，通过我们身边的日常生活展开话同堂分层教学的反思众所周知，事物的发展是不平衡的，它们之间是存在着差异的，文化教育更是如此，差距是客观存在的，是无法消除与拉平的，那么我们就应该承认差距，真正视差距。我现在教的初三年级是一个班的学生学洋思英语教学反思在最近的教学工作中我发现课堂上稍微变换一下教学方式，就可以把孩子的学习兴趣调动起来。比如，我把以往单词的领读换成是学生的领读，把课文的熟读变成小组的朗读竞赛，把单词的检测当做小游戏英语教学中的文化渗透语言和文化是密不可分的，因此在进行语言教学时，人们一定会渗入文化的教学。同样，作为英语教师，我们也应当有意识地将文化渗透于我们的教学过程之中。只有这样，我们的语言教学才能真正达到学英语口语教学策略反思（一）英语口语教学对英语教学起着反拨作用口语测试是大势所趋，口语教学日益显示出其重要性和不可替代性。通过口语教学，我们能够更全面地促进学生的英语运用能力提高通过说的能力的提高，促使将创新教育融入英语教学中英语课堂教学中每一教学步骤都应多设信息沟，层层递进，可根据一定的教学内容或语言材料，设计适量灵活性较大的思考题，或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案，培养学生积极求异的思维长方形和正方形面积计算反思1。教学活动要有利于学生的教学理解。本节课的教学，不仅要让学生知道计算公式会用面积公式进行计算，更重要的是要引导学生经历探究长方形与正方形面积公式的过程，会通过实践操作讨论交流等活教研专题结题总结根据新课程标准的教育理念，我们这学期制定的教研专题是创设情境，让学生轻松愉悦地走进数学。下面就我半年来的教学实践，谈谈自己的几点体会一设成功情境，帮助学生体验成功的喜悦对于小学生来用岁月在莲上写诗的阅读及答案用岁月在莲上写诗那天路过台南县白河镇，就像暑天里突然饮了一盅冰凉的蜜水，又凉又甜。白河小镇是一个让人吃惊的地方，它是本省最大的莲花种植地，在小巷里走，在田野上闲逛，都会在转折处看到