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文雅的复杂性现代文阅读及答案

  ①在中国古典美学史上,雅俗的表现是复杂的、多样的。雅俗的差异在于文化层次的高低,在于文化积累的多少。然而这种高低和多少却又是相对的,是在比较中呈现的。任何事物都有它的度,超过度的限制,就会走向它的反面。以语言为例,文雅本是层次高、积累厚、修养好的体现,但过分讲究辞采,难免华而不实;刻意追求古奥,必然隐晦难懂。例如汉大赋以语汇丰富、用字奇僻为尚,尤其是扬雄、司马相如的作品,奇字僻词堆砌满纸,简直可与字典、类书相比,读起来颇感困难。甚至连有八斗之才的曹植也说:扬、马之作趣幽旨深,读者非师传不能析其辞,非博学不能综其理。这样的文章,尽管色彩斑斓绚丽,但其艺术效果必然有限。文雅过头会变为俗,正如清人魏禧论文所说:着佳言佳事太多,如市肆之列杂物,非不眩目,正嫌有市井气耳。将文雅强调到极端,就会产生令人反感的酸腐,必将导致变美为丑。鲁迅笔下的孔乙己满口的之乎者也令人感到可悲又可笑,其实像孔乙己这样迂腐的文人在历史上可谓多矣,以至于人们常将知识分子称作酸文人。
  ②的确,有的文人为了显示自己的文雅和博学,在诗文中大量运用典故,或故意使用冷僻词语,以炫耀才学。使事用典是知识丰富的表现,可以使文章显得博奥而有文采,彰显文雅。然而使事用典对于作品来说不过是为了增加其表现力,可是有的人却不懂得这个道理,舍本逐末,过分追求文雅,而使作品流于晦涩难懂。
  ③在文学史上,与过分求雅相反也有刻意求俗的现象,所谓求俗是指在作品中有意使用口语、俚语等非文人化的语言或表述方式,因而显示出与一般文人作品不同的风格面貌。如中唐时人白居易将文艺作为教化工具,表现形式力求通俗易懂,其《新乐府序》云:其辞质而径,欲见之者易谕也;其言直而切,欲闻之者深诫也。这里的质而径、直而切分别强调了语言须质朴通俗,议论须直白显露,从而使读者容易了解接受,以达到教化天下的最佳效果。为使妇孺皆解,白诗在语言的运用和词语的修饰上,力求通俗浅白,常常采用为民间所喜闻乐见的语言,宋人曾举其诗中俗语为例:亲家翁、开素、鹊填河,皆俗语。白乐天用俗语为多。除了语言的俚俗之外,白居易在诗境的构思上也求浅求俗。在批评史上,对白居易诗歌通俗化倾向评价往往是褒贬参半,有赞美者,亦有加以批评者,如针对其语言的批评:乐天赋诗,用老妪解,故失之粗俗。又如针对其诗境的批评:白居易的诗往往用很多话描述一个境界,一种形象,仿佛生怕读者不理解,不得不反复叮咛一般,因此,他的不少诗都是大白话,很少有浓烈情思。应该说白居易的求俗的.文学实践有得有失,本文不拟加以分析评判,举白居易之例意在说明文雅的复杂性。
  ④与创作中的酸腐风气相互呼应的是批评家的求雅过甚以至于走入极端的倾向。一些批评家把绝对化的文雅作为评价作品的唯一标准,竟将其他的表现手法一概否定。在文学批评史上关于雅俗批评的复杂性还表现在既有针对某种特定对象历时性变化的批评,又有面对不同对象共时性的比较批评。
  ⑤文雅在美学史上的表现是十分复杂的,创作者和批评者都会有自己独特的认识,既有求雅而走入极端却失去文雅的基本特点者,也有反其道而行之走入俚俗的另一极端者。同一对象在不同时期可以有不同的雅俗认识,同一时期对不同的文体也会有不同的雅俗辨析。围绕雅俗的不同认识和追求形成了美学史上许多有趣的话题。
  (选自2012年第1期《社会科学战线》,有删减)
  12一l3题为选择题,请在答题卡选择题答题区作答。(12题选对一项给2分。选对两项给5分。多选不给分)
  12.下列说法,符合文意的两项是( )
  A.文化层次的高低和文化积累的多少,会导致雅俗的差异。
  B.扬雄、司马相如的作品,奇字僻词堆砌满纸,连有八斗之才的曹植也不喜欢这样的作品。
  C.任何事物都有它的度,将文雅强调到极端,一定会导致变美为丑。
  D.在批评史上,白居易诗歌因其通俗化倾向而往往得到更多人的赞赏。
  E.批评家往往把绝对化的文雅作为评价作品的唯一标准,将其他的表现手法一概否定。
  13.关于用典的表述中,下列不准确的一项是( )
  A.用典的好处是可以使文章显得博奥而有文采,彰显文雅。
  B.对于作品来说,用典的目的是为了增加其表现力。
  C.有的文人故意使用冷僻词语,以炫耀才学。
  D.有的人用典因为过分追求文雅,而使作品流于晦涩难懂。
  14.文雅的复杂性表现在哪些方面?结合全文,请简要概括。(4分)
  15.文章第④段中提到了历时性变化的批评的概念,请结合上下文,谈谈你对这一概念的理解。(4分)
  阅读答案:
  12.【答案】A C(B. 曹植的话只是说明扬雄、司马相如的作品读起来颇感困难,并不能说明他不喜欢这样的作品。D.文中说批评史上,对白居易诗歌通俗化倾向评价往往是褒贬参半,并非得到更多人的赞赏。E.应该是一些批评家。)
  13.【答案】C(这一句讲的是使用词语的问题,与用典无关。)
  14.【答案】指的是同一对象在不同时代(时期)可以有不同的雅俗认识。
  (同一对象1分,不同时代(时期)1分,不同的雅俗认识1分,整体表述1分。)
  15.【答案】①在中国古典美学史上,雅俗的表现是复杂的、多样的。②在文学史上,与过分求雅相反也有刻意求俗的现象。③一些批评家把绝对化的文雅作为评价作品的唯一标准。④在文学批评史上既有针对某种特定对象历时性变化的批评,又有面对不同对象共时性的比较批评。

古诗浪淘沙教学设计教学目标1通过自学,大体理解诗意2能正确流利有感情地朗读背诵古诗,并能默写。3使学生感受到大自然的美,体会作者对雄伟自然的赞美之情4感受诗句的优美,品味诗人用词的精妙,进一步培养学闻官军收河南河北的教学设计范文一教学要求1了解这道诗写作的时代背景,体会诗中抒发的强烈的爱国情感。2通过学习这道诗,对诗这种体裁的特点,如感情丰富,语言精练,讲究节奏和韵律等,有较具体的体会。3理解诗句,了解内关于古诗三首教学设计理解词句的意思,感受春天美好的景色,体会作者表达的赞美春天以及朋友之间的惜别之情。学会生字新词,理解留连自在应怜小扣烟花尽唯等词语在诗句中的意思,能用自己的话说说每首诗的意思。教学古诗四首教学设计课文说明本课选编了唐(送孟浩然广陵)李白和(出赛)。王昌龄宋(泊船瓜洲)各安石和(秋夜交晓出篱门迎凉有感)。陆游各两首古诗。诗人在古诗中表达了朋友之间的离别之情,思乡之情以及忧民的有关两首古诗的教学设计学习目标1会认九个生字,会写12个字。2有感情地朗读古诗,背诵古诗,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。3激发学习古诗的兴趣,积累古诗中的名句。教学重点理解诗句,感悟诗人对大自然的赞美古诗静夜思教学设计作为一名无私奉献的老师,常常要根据教学需要编写教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。写教学设计需要注意哪些格式呢?以下是小编整理的古诗语文风娃娃教学反思范文风娃娃是是一篇浅显易懂的优美的童话故事,语言生动活泼,富有儿童情趣。下面是小编收集整理的风娃娃教学反思,欢迎阅读参考!风娃娃教学反思1风娃娃是是一篇浅显易懂的优美的童话故事,语言生小学一年级语文毽子变乖了的优秀教学设计设计理念通过运用不同的阅读方式,培养学生自主合作探索的学习方式。教学要求1认识12个生字,会写8个字,认识部首双人旁。2正确流利地朗读课文。3培养学生对活动的爱好和兴趣。重点难点重荷叶圆圆优秀教学设计模板教学目标1图文结合,理解词句的意思,享受充满童趣的夏天。2正确流利有感情的朗读课文,背诵课文。3会认12个生字,学会6个生字。教学重难点学会本课生字,有感情的朗读课文,背诵课文。教四年级习作教学设计训练目标训练观察事物的能力,学会抓住事物的特点,按一定的顺序写清楚。复习指导同一地点的景观,随着季节的变化,景色也会不相同。怎样用语言文字把接触到的看到的了解到的各种自然景观具体生设计小队标志一教学目标1指导学生用绘画的方法,设计出带有个人或集体象征意义的标志。2引导学生富有创意的运用彩笔彩纸,体验标志设计的美感,在设计与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成创造性构思。3通过
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