用26的乘法口诀求商教学设计与反思

　　【教学内容】人教版第四册教科书第23页。
　　【教学过程】
　　一、创设情境提出问题
　　教师创设情境，谈话：你们喜欢听孙悟空的故事吗？（课件出示）孙悟空大闹天宫回到花果山，带回了一些鲜美的桃子。小猴子看到了都想吃。孙悟空想：＂糟了，桃子不够分，怎么办？＂它灵机一动说：＂我考大家一个问题，谁回答对了，就把桃子奖励给它吃吧！有12个桃子，如果每只小猴分3个，可以分给几只小猴呢？＂
　　二、探索算法
　　1、独立思考，合作探索。
　　师：小猴子怎么想也想不出来。小朋友，用你们学过的知识帮帮它们吧！
　　根据学生的回答板书算式12 3= （只）。
　　你是怎么计算出12 3的？能给小猴子说一说吗？
　　学生可借助摆小棒、独立观察、想算理等不同的方法来解决问题。接着让学生在小组内讨论各自的.想法。比一比，哪一组帮小猴子想的方法最多。
　　2、交流汇报算法。
　　3、尝试运用，多种选优。
　　小猴子从小朋友这里得到了这么多好办法，解决了孙悟空的问题，高兴坏了。有一只小猴子特别可爱，它决定也考考孙悟空。它说：＂孙大圣，有12个桃，如果平均分给四只小猴，有本事你也算一算每只小猴能分几个？＂
　　师：谁知孙悟空马上就计算出结果。小朋友们猜猜，孙悟空用哪种方法算的这么快呢！
　　学生在全班交流自己的想法。
　　三、小结
　　师：同学们用了这么多的方法学会计算除法算式。那么，在众多的方法中，你们最喜欢用哪种方法呢？
　　师：说说应用乘法口诀求商，最关键看什么？
　　师小结：计算除法时，通过看除数想口诀的方法计算起来比较简便。今天，我们大家学习的就是：＂用2——6的乘法口诀求商。＂（板书课题）
　　四、拓展知识 发散思维
　　师：孙悟空夸我们班的同学真聪明。现在它想把一道最难的问题留给我们班的四人小组一起合作，共同解决。大家有没有信心？
　　师：猴妈妈有16个桃子，想平均分给一些小猴子。你们猜一猜猴妈妈最多有几种不同的分法？
　　在小组内摆小棒，并说说你的想法。
　　全班交流，汇报。
　　五、巩固反馈 深化新知
　　1、师：看到你们这么聪明，小气球也想来我们班作客。它也给我们带来了一个问题。
　　教师出示书第25页第1题的图。
　　师：你们看到了什么？谁来解释一下表示的意思？
　　让学生独立填写在书上，自己说说怎么想出得数的？
　　2、送信游戏。（课前根据班级学生人数，按书第25页第3题准备卡片，使全班学生都参与送信。）
　　师：蔬菜娃娃很着急，朋友们寄给它们的信，它们都没收到。你们能当回邮递员，又快又对地把这些信送出去吗？
　　通过检查，及时反馈。并请个别学生说说是应用了哪句口诀求商的。
　　六、课堂总结
　　说一说，今天这节课你有什么收获？
　　【课后小结】
　　引导学生在一系列的摆一摆、想一想、说一说、议一议的活动中，从具体问题向抽象算理进行了深入探究，并呈现出算法的多样化。最后通过比较让学生悟出用乘法口诀求商的算法最简便，促进学生对算法的掌握理解，沟通了乘法与除法之间的关系。这样的教学，既发展了学生思维，又培养了学生的探究精神和创新意识，大大地提高了课堂教学效率。