一年级语文草原的早晨教学设计

　　[教学要求]
　　1.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
　　2.学会12个生字，其中田字格前面的4个生字只识不写；认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。
　　3．感受春天早晨大草原美的风光和牧民们的勤劳、欢乐。
　　[教学时间]
　　三课时。
　　[教学过程]
　　第一课时
　　一、启发谈话，揭示课题
　　1.谈话。
　　同学们，几天来，我们跟着春姑娘游了风光秀丽的太湖，逛了花儿盛开的梅花山，认识了顽强生长的春笋，了解了不同状态的雨点。今天，老师要带大家去一个新的地方。
　　2.板书课题:5
　　3.解题。
　　(1)学习生字原。
　　①指名呼读音节yuan…(复习整体认读音节)
　　②教学厂字头。
　　③指名说说怎样记住原。(引导用熟字记忆)
　　④谁能用原组成另外的词?
　　(2)师述:
　　大草原是我国西北边疆地区放牧的地方。那里风光非常优美，那里的人民特别勤劳。当春天到来的时候，那里的景象更不一般，尤其是在春天的早晨。下面请小朋友们看图。
　　二、引导看图，教学部分生字词
　　1.出示幻灯片。(图片内容:草原无边无际，绿草如茵。近处，羊儿涌出圈门，牧民跨马追赶羊儿;远处，羊群与白云相连)
　　2.看图听配乐朗诵。
　　边听边思考:
　　(1)从图上看，你觉得草原怎么样?从哪儿看出它很美、很大?
　　(2)图上有谁和什么?
　　(3)牧民们在干什么?
　　(4)羊儿怎么样?
　　3.讨论上述思考题，相机进行词语教学。
　　无边:形容很大，没有边际。(看图理解)
　　无与元比较字形。
　　铺满:指名拼读音节，举例理解。
　　牧民:专门从事放牧的人。
　　牧:教学牛字旁。
　　民的笔顺是 。
　　要求学生用民扩词。
　　骏马:指名拼读音节jun。骏马指好马。
　　远处:指名拼读音节yuan chu。
　　强调远。是整体认读音节。chu是翘舌音。
　　远与运比较。
　　处与外比较。
　　引导学生用这两个字组词。
　　三、初读课文 1.自读课文。
　　要求:碰到不认识的字多拼读几遍，把难读的句子画下来,多练几遍，一直到读通顺为止。
　　2.检查自读情况。
　　(1)卡片抽读啪、打破、欢乐。
　　(2)指名试读课文。
　　师生共同纠正字音。
　　(3)领读几个长句子。(第1自然段的第二句，第2自然段)
　　提醒学生注意停顿的.地方。
　　四、写字
　　处、远是左下包右上的字。教学处的偏旁 ，称为折文。
　　原是左上包右下的字。
　　引导学生分析田字格里的字，要求把结构写匀称。
　　第二课时
　　一、复习检查
　　1.抽读生字卡片。(强调读准民、处)
　　2.指名分段读课文。
　　二、细读课文
　　1.细读第1自然段。
　　(1)指名读课文。
　　(2)思考讨论。
　　①这个自然段写的是什么季节的事?你从哪儿看出来的7
　　理解词语:铺满新绿。
　　(师述:因为冬天里，草原 一片枯萎，春天到了，小草发芽了。草原上又绿了，而且绿色铺满一地，所以说是铺满新绿)
　　②黎明和宁静是什么意思?
　　黎明:天刚亮的时候。
　　宁静:举例理解。
　　③黎明前就发出了响亮的鞭声，这说明了什么?
　　(说明牧民起得早，说明他们很勤劳)
　　④随着鞭声的响起，草原上会出现什么现象，课文中是怎么说的?
　　(随着鞭声的响起，草原上可能会出现马儿的叫声，牛儿、羊儿
　　的喊声，大人、小孩的说话声，草原上顿时热闹起来。课文中说草原醒来了)
　　⑤看图听录音，进一步理解句意。
　　(图上先出现宁静的、铺满新绿的草原，接着出现牧民的鞭 子，最后出现马牛羊人在活动的情景。与之相配的是舒缓低沉的音乐，接着是啪!啪!的鞭声，最后是各种动物的叫声和人的吆喝声)
　　(3)指导朗读。
　　2.细读第2自然段。
　　(1)指名读课文。
　　读后说说这一段有几句话，每句话告诉我们什么。
　　相机板书:
　　羊儿 涌 奔
　　牧民 跨 追
　　(2)进一步理解第一句话。
　　①引导学生比较一只和一只只、旋。和涌、走和奔有什么不同。
　　②比较句子。
　　羊儿涌出了圈门，奔向草原。
　　一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边无际的草原。
　　指名读句子，说说两个句子有什么不同，哪一句好，好在什么地方。
　　(第二句话好，一只只、涌写出了羊儿的多，蹦跳着写出了羊儿的欢快，无边写出了草原的大，第二句话比第一句话明白、具体)
　　(3)进一步理解第二句话。
　　哪个词说明牧民的动作非常熟练?(跨上。、追赶说明牧民的动作熟练)
　　指导朗读。
　　3.细读第3自然段。
　　(1)指名读课文。
　　读后说说远处有什么。
　　(板书:像白云)
　　(2)课文中把羊儿比成了什么?
　　一群群和一群意思有什么不同?
　　朵朵可以改成一朵吗?为什么?
　　课文中的飘动是什么意思?
　　(3)看录像，体会意境。
　　1录像内容:左天地相接的地方，羊群移动，野花盛开，绿草如茵，牧民的歌声在经久不息地回响)
　　(4)指导朗读。
　　二、作业
　　1.练习写生字。(无、民)
　　无和民都是独体字，书写要居中。
　　2.练习有感情地朗读课文。
　　第三课时
　　一，复习检查
　　1.抽读生字卡片。
　　2.指名说说下列字的书写笔顺。
　　无 民
　　二、总结课文，指导背诵
　　1.有感情地齐读课文。
　　2.春天的早晨，草原上是什么样的?牧民们怎么样?
　　3.指导背诵。
　　(1)帮助学生理清线索脉络。
　　时间线索:鞭声响起 草原醒来 羊儿出圈 群羊如云
　　空间线索:醒来的草原 近处 远处
　　(2)指导学生练习背诵。
　　三、教学部分生字字形，指导写字
　　打:引导学生用熟字换偏旁的方法记忆。
　　书写时注意左窄右宽，左高右低。
　　欢:结合教学又字旁，注意末捺改点。书写时左窄右宽，左短右长。
　　牧:左右等宽、等高。
　　四、作业
　　1.在书上描红。
　　2.抄写生字词两遍。
　　3. 口头填空。
　　( )的鞭声 铺满新绿的( )
　　( )的羊群 朵朵飘动的( )
　　4.练习用飘动说一句话。
　　附板书:
　　羊儿 牧民
　　涌 奔 跨 追
　　像白云 唱