牛津小学英语4B全册教案Unitampnbsp2ampnbspampnbspampnbspAtampnbspaampnbspparty教案

　　unit 2 at a party
　　一、单元分析：
　　本单元的主要教学内容是＂根据特征认人＂。＂认人＂是在第一单元所学
　　句型who’s that…? he’s /she’s … 基础上进行的拓展学习。本单元的教学重点
　　是让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认人，从而学习掌握who’s the …
　　with …? is that … your …? the one in the …等句型，及相关的家庭成员、身体
　　部分、颜色、服装等类单词。前几册我们已经学了部分相关类别的单词，如father,
　　mother, brother, sister等家庭成员类单词已在3b中接触到。教学时教师可以
　　用以旧带新的方法来教本单元的新单词，还应结合以前所学的内容，系统整理这
　　些单词。
　　二、教学目标：
　　１、能听懂、会说、会读和会拼写单词grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an eye, a mouth, white, a skirt, a friend
　　２、 能听懂、会说和会读日常交际用语nice to meet you . we’re late for the party. let’s hurry!
　　３、 能听懂、会说、会读和会写句型who’s the … with …? he’s /she’s … /is that…your … ? which one? the one in the …
　　４、了解辅音字母组合ck在单词中的读音。
　　５、 能有表情、有节奏地朗读歌谣my brother.
　　三、教学重难点：
　　1．能听懂、会说、会读和会拼写单词grandfather, grandmother, father,
　　mother, brother, sister, an eye, a mouth, white, a skirt, a friend.
　　2.能听懂、会说、会读和会写句型who’s the … with …? he’s /she’s … is
　　that …your …? which one? the one in the …
　　四、教具准备：录音机、磁带、挂图、单词卡片、家庭照片。
　　五、课时安排：共五课时
　　第一课时 教学b部分8个单词sister, brother, hair, a head, an eye, an ear, a
　　nose, a mouth及a部分前两幅图。
　　第二课时 学习七个单词grandfather, grandmother, father, mother, white,
　　skirt, friend及a部分后两幅图，并在巩固单词时利用g fun house中的2 draw
　　and ask.
　　第三课时　教学c部分ask and answer和d部分look and say ,并穿插教学
　　儿歌my brother.
　　第四课时　教学e部分read and act , f listen and repeat ，并综合操练巩固
　　本单元的单词句型。
　　第五课时　教学g fun house中1 look and read , 并完成练习册。
　　第一课时
　　一、教学内容：
　　教学ｂ部分八个单词sister, brother, hair, a head, an eye, an ear, a nose, a mouth及a　部分前两幅图。
　　二、教学目标：
　　１.掌握所学八个单词，除a head ,an ear外其余六个要达到四会要求。
　　２.能运用所学句型进行交际。
　　三、教学过程：
　　step1 warm up
　　1. sing a song .《go to school 》
　　2.greetings .师生运用以前所学句型进行交际操练。
　　3.on duty .值日汇报，并进行学生间连锁问答。
　　4. review .
　　教师利用图片，通过guessing game,进行第一单元单词的复习，并利用who’s that…? he’s /she’s … 进行问答操练。
　　step 2 presentation and practice .
　　1.介绍单词hair, a head, an eye, an ear, a nose, a mouth.
　　1)教师拿出一个洋娃娃，指着它的身体部位介绍this is her …, 从而依次出示单词hair, a head ,an eye ,an ear ,a nose ,a mouth并进行单词的拼读练习。
　　2)单词巩固。
　　a.教师先拿出分别画有hair ,a head ,an eye ,an ear ,a nose ,a mouth 　的图片，让学生进行单词的认读复习，然后出示一张不带五官的面孔，指名几位学生到板前蒙上眼睛进行贴五官的游戏，贴对者，奖励红花。
　　b. listen and do .学生根据教师的指令来做动作。touch your nose /mouth ….
　　2.介绍句型who’s the …with…?及其答语。
　　１）教师投影出示一长发女孩照片（班级一学生的姐姐）并对学生说：guess ,who’s the girl with long hair? 并出示句子who’s the girl with long hair? 让学生明白句意后练读。随后师引导学生作出回答　she’s  ’s sister .这里教师要强调一下单词sister ,引导学生进行拼读练习。
　　２）practice .
　　教师再投影出示一大眼睛男孩照片（班级一男生的弟弟），指名一生试着问who’s the boy with big eyes ? 并作出回答he’s  ’s brother ,并认读brother .
　　３）consolidation
　　学生间连锁问答用who’s the boy /girl with…? he’s /she’s …
　　step 3 short rest .
　　sing a song 《who’s that girl?》
　　step4 listen to the tape.
　　1. 投影出示情景图，认识人物。
　　2. listen to the tape and think over : who’s the boy with big eyes?
　　3. look at the books ,read after the tape.
　　4. act the dialogues .
　　step 5 home work
　　1. 听课文录音，并读课文两遍。
　　2. copy the new words two times .
　　3.准备家庭照片。
　　四、板书设计：
　　unit 2 at the party
　　a: who’s the girl with long hair?
　　b: she’s …’s sister.
　　a: who’s the boy with big eyes?
　　b: he’s …’s brother.
　　第二课时
　　一、教学内容：
　　学习七个单词grandfather , father, grandmother , mother ,white ,a skirt ,friend,ａ部分后两幅图以及b部分剩下句型，并利用g fun house中的2 draw and ask 进行巩固操练。
　　二、教学目标：
　　1.能听懂、会说、会读和会拼写单词grandfather, father, grandmother, mother, white, skirt, friend.
　　2. 能用所学的交际用语进行交际。
　　三、教学过程：
　　step 1 warm up
　　1. sing a song 《who’s that girl?》
　　2. greetings.运用以前所学进行交际。
　　3. on duty .值日汇报，学生进行连锁问答。
　　4. review
　　a. listen and do , touch your nose/head …...
　　b. 出示学生所带照片，运用who’s the …with…? he’s /she’s… 进行交际练习。
　　step 2 presentation and practice .
　　一、介绍单词grandfather ,father ,grandmother,mother ,friend .
　　1)教师出示家谱图，在复习中依次出示father, mother, grandfather, grandmother, friend ,并进行拼写指导，以求四会。
　　2）由游戏＂快速闪动＂进行复习服装及颜色类单词，教师要重点指出单词skirt ,white ,引导学生进行拼写记忆。
　　3)practice :
　　1. 游戏draw and ask . 四人一组画像，并相互猜who’s he /she ?
　　2. 猜谜：who’s he /she? 一人说谜，其余人猜，如he’s my father’s father .who’s he ?
　　3. 利用不同颜色服装的图片让学生进行抢答练习，如看到红色的毛衣就快速地说出the red sweater ,看到蓝色夹克衫就说the blue jacket等。
　　二、介绍句型is that …your …? which one? the one in the …
　　1、教师让学生出示自带照片，然后随意和学生打招呼：is that boy /girl your brother /sister? 学生据实作出回答。随后教师出示自已家人的合影，引导学生用句子：is that… your … ?发问，教师在回答几个人发问后，适时引出句子which one ?出示领读数遍后引导学生回答the one in …出示句子并领读。
　　2、practice .
　　四人一小组利用自带照片进行句型问答操练，师巡回指导。
　　3、找几个小组到前面表演。
　　step 3 short rest.
　　sing a song 《who’s that girl ?》
　　step4 listen to the tape .
　　1. 投影出示情景图，认识人物。
　　2. listen to the tape and think over: which girl is ben’s sister?
　　3. look at the books, read after the tape.
　　4. act the dialogues.
　　step 5 home work
　　1. 仿照课文自编对话两组，并表演出来。
　　2. 抄写单词三遍。
　　四、板书设计：
　　unit 2 at the party
　　is that …your …?
　　which one ?
　　the one in the …
　　第三课时
　　一、教学内容：
　　教学c部分ask and answer和d部分look and say ,并穿插教学儿歌《my brother》
　　二、教学目标：
　　１、巩固并正确运用所学单词、句型。
　　２、在句型的操练中培养学生的口语交际能力。
　　三、教学过程：
　　step 1 warm up
　　1. sing two songs《go to school!》《who’s that girl?》
　　2. on duty.
　　3. free talk .
　　综合运用所学句型进行交谈。
　　4. revision .
　　a.利用单词图片复习单词。bingo游戏。
　　b.利用自带照片进行句型问答操练。
　　step 2 操练c ask and answer .
　　1. 出示挂图，指导学生明确图意和题意。
　　2. 教师与一生结合图片进行对话。
　　3. 四人一组结合句型讨论书上图片。
　　4. 指名小组表演，集体评议。
　　5. 学生用此句型讨论自带的家庭照片。
　　step3 　操练ｄ look and say .
　　1.＂快速闪动＂图片，学生根据所看到的画面说出a red sweater , a blue shirt …
　　2. 活动：who’s my best friend?（利用照片来讨论）
　　3. 教师与一生配合，结合书上图片进行句型操练。
　　4. pair work .
　　学生两人一组练习图片内容，进行操练。
　　5.利用头饰进行角色表演。
　　6.教师先用自己的家庭照片与学生进行交谈，然后让学生自己在小组里谈论。
　　step 4教学儿歌《my brother .》
　　１、学生听录音，整体感知儿歌。
　　２、教师诵读儿歌，并引导学生明白儿歌大意。
　　３、listen to the tape and repeat .
　　４、练读、指名读。
　　５、 让学生尝试着替换儿歌中的单词，修改儿歌。如：who’s that boy over there? climbing the trees? let’s go and say ＂come down .＂
　　step 5 homework
　　1. 熟背儿歌，并把儿歌修改为不同的两首。
　　2. 试着默写四会单词。
　　四、板书设计：
　　unit 2 at a party
　　who’s the… with /in…?
　　he’s /she’s …
　　第四课时
　　一、教学内容：
　　教学e部分read and act . f listen and repeat ,并综合操练巩固本单元的单词句型。
　　二、教学目标：
　　１. 借助read and act培养学生良好的初步的语感和阅读能力，养成良好的阅读习惯。
　　２. 了解字母组合ck在单词中的读音。
　　三、教学过程：
　　step1 warm up .
　　1. say a rhyme.《my brother 》.
　　2. 检查作业情况，朗读自己修改的儿歌。
　　3. on duty .
　　4. review .
　　综合复习一下本单元的单词句型。
　　step 2教学f. read and act .
　　1. 出示对话图片，what can you see in the picture ?
　　2. 学生听录音跟读数遍后，分给进行朗读训练。对we’re late for the party .let’s hurry .作适当讲解。
　　3.指名表演对话，集体评议。
　　4.让学生尝试仿照对话以＂上学迟到了＂为内容，自编一组对话。
　　5.检查自编对话情况，进行指导修改。
　　step 3教学f listen and repeat .
　　1. what can you see in the picture ?
　　2. 结合插图，学生听录音整体感知。
　　3. listen and repeat .
　　要求学生边找边听出单词中的相同音素。
　　4.检查朗读情况。
　　5. 师生共同归纳一下含有字母组合ck的单词，进一步体会它的发音。如：clock, cock等。
　　step 4反馈检查
　　１. 听写本课四会单词。
　　２. 背诵儿歌。
　　step5 homework
　　1. 听课文录音两遍。
　　2. 仿照e read and act再编对话两组。
　　第五课时
　　一、教学内容：
　　教学g fun house中1 look and read , 并完成练习册。
　　二、教学目标：
　　１. 巩固、运用所学语言知识。
　　２．通过听力练习，对学生进行听力的培养。
　　三、教学过程：
　　step1 warm up
　　1. sing a song 《who’s that girl?》
　　2. on duty .
　　3. free talk .
　　围绕本单元的单词句型，综合进行对话操练，进一步培养学生的语言交际能力。
　　step 2 　do the workbook .
　　教师指导学生进行听力练习，操作步骤：
　　先指导看图，感知图意。
　　再听一遍录音，感知录音内容。
　　边听边完成练习。
　　step 3 homework
　　１、朗读对话三遍。
　　２、预习unit 3 。